下面是3個氨基酸的結構式,由這3個氨基酸按順序脫水縮合形成的三肽中,含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是( 。
A、1  1  2
B、1  2  2
C、2  2  2
D、1  2  3
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:脫水縮合過程中的相關計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18.
解答: 解:(1)賴氨酸的R基中含有一個氨基,因此這3個氨基酸形成的三肽中含有氨基數(shù)=1+1=2個;
(2)谷氨酸的R基中含有一個羧基,因此這3個氨基酸形成的三肽中含有羧基數(shù)=1+1=2個;
(3)形成的肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=3-1=2個.
故選:C.
點評:本題考查氨基酸的分子結構特點和通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結構通式及特點,掌握氨基酸脫水縮合過程及其中的相關計算,能結合圖中信息,并運用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆子葉黃色(Y,野生型)和子葉綠色(y,突變型) 是一對相對性狀.野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色;突變型豌豆的子葉始終為綠色.
(1)Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是Y蛋白和 y蛋白,翻譯場所是細胞的
 

(2)圖1表示Y蛋白和 y蛋白的部分氨基酸序列,據(jù)圖推測,Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對的
 
 
.進一步研究發(fā)現(xiàn),Y蛋白和y蛋白都能進入葉綠體,可推測,位點
 
(填圖中編號)的突變導致了該蛋白的功能異常,從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱,最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”.該過程說明基因控制性狀的方式之一是
 


(3)豌豆另一對相對性狀圓粒(R)對皺粒(r)為顯性,兩對相對性狀位于非同源染色體上.現(xiàn)用黃色圓粒和綠色圓粒進行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,對性狀的統(tǒng)計結果如圖2所示.
①親本的基因型是
 
 

②F1中黃色圓粒豌豆的基因型是
 
,若F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,則F2中純合體所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一高等雄性動物的次級精母細胞中有AAbb四個基因,已知A、b分別位于不同的染色體上,且所有同源染色體的非姐妹染色單體無交叉互換,則該動物產(chǎn)生Ab配子不可能的概率是( 。
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的說法正確的一組是(  )
①含細胞壁的細胞必定為植物細胞,植物細胞必含細胞壁;
②人的成熟紅細胞中含有核糖體,因而能合成血紅蛋白;
③不含線粒體的生物細胞,必定進行無氧呼吸;
④高等植物細胞都含有葉綠體;
⑤能進行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物;
⑥藍藻含葉綠體因而能進行光合作用;
⑦動物是真核生物,都含進行有氧呼吸的主要場所線粒體.
A、①②④⑤⑦B、②④⑤⑦
C、④⑤⑦D、只有⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是一組生物體內(nèi)的物質(zhì)與特定試劑的反應,正確的選項是( 。
選項待檢物質(zhì)試劑顏色反應
ADNA吡羅紅紅色
B線粒體健那綠藍綠色
C脂肪雙縮脲紫色
D淀粉斐林藍色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組設汁思路如下:用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號N1-N6→浸在一塊點樣瓷板6個凹穴(N1-N6,凹穴中滴加等量相應的溶液)中一段時間→用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃放置30min→倒入碘液1min后洗去碘液,觀察培養(yǎng)基上相應位置是否產(chǎn)生透明圈(不產(chǎn)生藍黑色的范圍).根據(jù)下表結果,相關分析錯誤的是(  )
編號所加溶液實驗現(xiàn)象
N1蒸餾水無透明圈
N2綠豆淀粉酶提取液+1滴蒸餾水透明圈直徑較少
N3稀鹽酸無透明圈
N4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很少
N5稀碳酸鈉溶液無透明圈
N6綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
A、該實驗的目的是探究pH對綠豆淀粉酶活性的影響
B、設置N1、N3、N5組的目的是排除無酶介質(zhì)對實驗的干擾
C、該實驗說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高
D、若在N4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復該實驗,實驗結果與不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)的細胞外液構成了細胞生活的液體環(huán)境,有關內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)是生命活動正常進行的必要條件
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關
C、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人患急性腸胃炎,嚴重腹瀉,并出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥;要緩解以上癥狀,應( 。
A、輸入生理鹽水
B、口服生理鹽水
C、口服鉀鹽水
D、輸入醛固酮

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測生物組織中的果糖,淀粉,脂肪和蛋白質(zhì)所使用的化學試劑依次是( 。
A、雙脲試劑,蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液
B、碘液,斐林試劑,蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液
C、斐林試劑,碘液,蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液,雙縮脲試劑
D、雙縮脲試劑,碘液,蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液,斐林試劑

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