在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此可判斷該細(xì)胞可能取自
A.果蠅 B.水稻 C.家兔 D.大腸桿菌
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年沈陽東北育才學(xué)校高一上階段考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
B. 細(xì)胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時均需要磷酸鹽
C. 無機(jī)鹽離子在維持細(xì)胞形態(tài)上具有重要意義
D. 貧血患者的病因是因為體內(nèi)缺少鐵離子
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高一上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對細(xì)胞有害的過氧化產(chǎn)物,如脂質(zhì)過氧化產(chǎn)物(MDA)。超氧化物歧化酶(SOD)能夠清除過氧化產(chǎn)物,從而增強(qiáng)植物的抗冷性。研究人員進(jìn)行了“水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響”實驗,步驟及結(jié)果如下表。
組別 | 處理 | 培養(yǎng)溫度 | SOD活性(U/g·min) |
1 | 25℃的蒸餾水澆灌 | 25℃ | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 5℃的0.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 10.3 |
4 | 5℃的1.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 11.6 |
5 | 5℃的1.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 13.6 |
6 | 5℃的2.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 8.5 |
7 | 5℃的2.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 7.9 |
8 | 5℃的3.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 6.5 |
(1)表中①是 ,②是 。
(2)本實驗需要控制的無關(guān)變量有 。(至少寫2點(diǎn))
(3)組別1和2對照可得結(jié)論是 。組別2-8可得到的結(jié)論是 。在5℃的冷脅迫下,2.0mmol/L的水楊酸對水稻幼苗抗冷性影響是 (填增強(qiáng)或減弱)
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高一上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體小腸絨毛上皮細(xì)胞中進(jìn)行的某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,下列哪組物質(zhì)的運(yùn)輸方式與圖示符合
A. O2、CO2 B. H2O、K+
C. 葡萄糖、氨基酸 D. 甘油、脂肪酸
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高一上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是
①性激素 ②抗體 ③淀粉 ④胰島素
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高一上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞中化合物功能的敘述,正確的是
A. 結(jié)合水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
B. RNA是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
C. 磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分
D. 無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年黑龍江大慶實驗中學(xué)高一12月考生物B卷(解析版) 題型:綜合題
(1)生物膜的基本支架是 (填名稱)。圖甲中D代表的化學(xué)物質(zhì)是 。
(2)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,說明B具有 。
(3)I-進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)需要穿過 層磷脂分子,參與合成甲狀腺球蛋白后,甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外需要穿過 層磷脂分子。
(4)一般來說,細(xì)胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時,主要是通過圖甲中 方式(填圖中標(biāo)號)進(jìn)行的,該方式可以用圖乙中 曲線來表示(填圖中序號)。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年黑龍江大慶實驗中學(xué)高一12月考生物B卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是細(xì)胞膜的功能( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B.細(xì)胞膜具有一定的流動性
C.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北邢臺高一上學(xué)期第三次月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,不屬于生物膜系統(tǒng)的是
A.
B.
C.
D.
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