2.南瓜果實的黃色和白色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交,子代F1既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示.下列說法不正確的是(  )
A.②③過程稱為自交B.由③可以判定白色是顯性性狀
C.F2中黃果與白果的理論比例是5:3D.P中白果的基因型是aa

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:南瓜果實的黃色和白色是由一對等位基因(A和a)控制的,遵循基因的分離定律.白果自交后代出現(xiàn)性狀分離,說明白色是顯性性狀.

解答 解:A、根據(jù)題干信息“讓F1自交產(chǎn)生的F2”,說明②③過程為自交,A正確;
B、白果自交后代出現(xiàn)性狀分離,說明白色是顯性性狀,B正確;
C、P中白果基因型為Aa,F(xiàn)1中黃果(aa)占$\frac{1}{2}$;白果(Aa)也占$\frac{1}{2}$,F(xiàn)1中黃果自交得到的F2全部是黃果,F(xiàn)1中的白果自交得到F2中,黃果:白果=1:3,所以F2中黃果與白果理論比例是($\frac{1}{2}$+$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$):($\frac{1}{2}$×$\frac{3}{4}$)=5:3,C正確;
D、P中白果的基因型是Aa,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查了基因分離定律的有關(guān)知識,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),掌握顯隱性性狀的判斷方法,并結(jié)合圖解判斷相關(guān)個體的基因型,并結(jié)合所學知識準確判斷各項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

每年的3月24日是世界結(jié)核病防治日。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是( )

A.高倍鏡下可觀察到結(jié)核桿菌的遺傳物質(zhì)分布在細胞核內(nèi)

B.結(jié)核桿菌是好氧菌,其生命活動所需能量主要由線粒體提供

C.結(jié)核桿菌感染機體后能快速繁殖,表明其可抵抗寄主細胞的消化降解

D.結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分泌運輸?shù)较鄳课?/p>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖甲是IAA(吲哚乙酸)的濃度對某植物莖和根生長的影響,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)IAA在植物體內(nèi)主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.IAA的作用是促進細胞的生長(伸長),生理功能特點是具有兩重性.
(2)圖中顯示當生長素濃度大于0.9g.L-1時,生長素對莖的生長具有抑制作用.
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,利用扦插技術(shù)繁殖某植物時,常用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的基部,目的是促進扦插枝條生根.
(4)對單側(cè)光照射下,植物組織不均等生長的原因,有兩種對立的看法:
假說一:生長素分布不均勻;假說二:生長抑制物分布不均勻.
請據(jù)下列實驗分析回答:
實驗一用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè),單側(cè)光照射一段時間后,測得放射性百分率如圖乙所示.
實驗二用某種理化方法測得,經(jīng)單側(cè)光照射后,發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸,向光側(cè)和背光側(cè)的生長素分布(%)分別為50.5、49.5;黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長素分布(%)各為50.
①實驗一的結(jié)果支持的是哪個假說?假說一.
②實驗二中的“黑暗”處理,起對照作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.科學家將人的生長激素基因與pBR322質(zhì)粒進行重組,導入大腸桿菌中并成功地得以表達.pBR322質(zhì)粒含有兩個抗生素抗性基因和5個限制酶切點(如圖2).請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中①過程獲取單鏈DNA的方法是反轉(zhuǎn)錄法.
(2)將目的基因插入到pBR322質(zhì)粒中,用到的兩種工具酶分別是限制酶和DNA連接酶.
(3)將重組質(zhì)粒導入大腸桿菌的方法是首先用鈣離子處理大腸桿菌,使細胞處于感受態(tài),再將重組質(zhì)粒與感受態(tài)大腸桿菌混合,在一定條件下完成轉(zhuǎn)化.
(4)重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選,方法是將導入重組質(zhì)粒的大腸桿菌,通過含抗生素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng),觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷,如圖3所示.如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長、繁殖形成菌落,而不能在培養(yǎng)基B上生長、繁殖,則使用限制酶的切點是圖2中的切點3或切點4或切點5,即目的基因插入了抗四環(huán)素基因中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體細胞組成元素的敘述,正確的是( 。
A..細胞干重含量最多的元素是C
B..活細胞中含量最多的是O,其次是H
C.組成細胞的微量元素含量少、作用小
D..細胞中最基本的元素是O

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.鳥類對環(huán)境的變化相對敏感,可視為環(huán)境變化的指示劑,因此對鳥類的研究十分重要.
(1)調(diào)查鳥類的種類和/或數(shù)量,可用以下①②③④⑤(多選)方法.
①計數(shù)鳥的鳴叫  ②計數(shù)鳥巢的數(shù)量  ③樣點法(是指在一定的時間內(nèi),在固定的觀察點進行觀察計數(shù))  ④樣線法(是指觀察者沿著固定的線路活動,并對所見到的樣線兩側(cè)的鳥進行計數(shù))  ⑤標志重捕法
(2)如表是對特定區(qū)域鳥類相關(guān)指標的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果.
鳥類豐富度(種)平均種群密度(只/hm2
次生雜木林    55    11.5
灌叢    51    16.4
農(nóng)田    21    3.9
人工馬尾松林    23    14.4
表中數(shù)據(jù)可知,灌叢的鳥類平均種群密度最大,說明灌叢為鳥類的生存提供了更多的食物和空間(或棲息環(huán)境),由此推測該生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性較高,自我調(diào)節(jié)能力較強.
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),某種鳥類通過“婚飛”追求配偶,這屬于信息傳遞中的行為信息,該事實說明信息傳遞有利于種群的繁衍.
(4)鳥類的食性多樣,可參與多條食物鏈的構(gòu)成,使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道增多,功能更加完善.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.豌豆子葉的黃色(Y)對綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對皺粒種子(r)為顯性,這兩對等位基因位于不同對的同源染色體上.用純種黃色皺粒豌豆和純種綠色圓粒豌豆作親本進行雜交產(chǎn)生F1,再讓F1自交產(chǎn)生F2.請分析回答下列問題:
(1)親本黃色皺粒豌豆的基因型為YYrr.
(2)F2綠色圓粒豌豆中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(3)F2中不同于親本的變異類型占$\frac{5}{8}$,該變異來源于基因重組.
(4)若用雜合的綠色圓粒豌豆和某豌豆雜交,子代的性狀統(tǒng)計結(jié)果如圖所示.則某豌豆的基因型是YyRr.

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南長沙長郡中學高三下學期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

洋蔥是生物學中常用的實驗材料。下列有關(guān)以洋蔥鱗片葉為材料的實驗的敘述中,正確的是( )

A.以內(nèi)表皮為材料,可利用甲基綠和吡羅紅染色劑觀察DNA 和RNA 的分布

B.以內(nèi)表皮為材料,可利用龍膽紫溶液觀察細胞內(nèi)的染色體

C.以外表皮為材料,可利用0.5g/mL 蔗糖溶液觀察細胞質(zhì)壁分離的自動復原

D.以外表皮為材料,在光學顯微鏡下觀察不到任何一種細胞器

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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的比例為a,其中一條鏈上腺嘌呤占DNA全部堿基的比例為b,則互補鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例為( )

A.a(chǎn)/2—b B.a(chǎn)—b C.(a—b)/(1—a) D.a(chǎn)—2b

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