分析 分析題圖:甲圖表示轉(zhuǎn)錄過程,其中①是DNA的一條鏈,可作為轉(zhuǎn)錄的模板;②是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,作為翻譯的模板;③是RNA聚合酶,能催化轉(zhuǎn)錄過程;④是DNA分子.乙圖表示翻譯過程,其中①是核糖體,翻譯的場所;②是mRNA;③是翻譯形成的多肽鏈.
解答 解:(1)由以上分析可知,甲表示轉(zhuǎn)錄過程,乙表示翻譯過程.
(2)甲圖中的③是轉(zhuǎn)錄所需要的酶,而乙圖中的①是核糖體,兩者不是同一結(jié)構(gòu)或物質(zhì).甲圖中的②與乙圖中的2是同一種物質(zhì),即mRNA.
(3)乙圖中的②為mRNA,其基本組成單位是核糖核苷酸;若③多肽共有99個肽鍵,則至少含有氨基酸數(shù)目為100個,DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,不考慮終止密碼,則至少需要②mRNA的基本單位100×3=300個.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)不是 2
(3)核糖核苷酸 300
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準確判斷圖示過程的名稱及圖中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學的知識答題即可.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
E.羅斯曼等3位科學家關于“細胞內(nèi)部囊泡運輸調(diào)控機制”的研究成果榮獲2013年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎.下列與囊泡運輸無關的是( )
A.興奮在神經(jīng)元間的傳遞
B.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物由核孔運輸?shù)郊毎|(zhì)
C.胰島素的運輸、加工和分泌
D.高爾基體中的水解酶向溶酶體的轉(zhuǎn)運
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 | |
B. | 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5 mol•L-1之間 | |
C. | a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于b組 | |
D. | 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體的體細胞中只有一個染色體組 | |
B. | 花粉粒發(fā)育形成的花粉植株是單倍體 | |
C. | 卵細胞直接發(fā)育成雄蜂是單倍體 | |
D. | 體細胞中只含有本物種配子染色體數(shù)的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 定向作用是利用了抗原-抗體的專一性識別特點 | |
B. | 進入細胞是利用了細胞膜的流動性原理 | |
C. | 只殺癌細胞是利用了藥物的專一性殺滅作用 | |
D. | 此特效藥一般是利用了抑制細胞分裂的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ④②①③ | C. | ③①④② | D. | ③④①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲和丙表示mRNA,乙和丁表示核糖體 | |
B. | 乙和丁的移動方向均為從右向左 | |
C. | 圖1形成的多肽鏈的氨基酸排列順序各不相同 | |
D. | 圖1和圖2所示過程使得少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要是注射有關激素,目的是獲得更多的卵原細胞并完成減數(shù)分裂 | |
B. | ③過程是以哺乳動物早期胚胎與子宮中建立正常聯(lián)系為前提 | |
C. | ④過程是“對胚胎進行質(zhì)量檢查”,可移植的胚胎應發(fā)育到囊胚或原腸胚 | |
D. | ⑤過程成功的關鍵是移植的胚胎能與子宮建立正常聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿素、抗利尿激素、維生素、血漿蛋白 | |
B. | 抗體、血紅蛋白、線粒體 | |
C. | 尿酸、氨基酸、肌酸、胃液中的鹽酸 | |
D. | 白細胞、溶菌酶、呼吸氧化酶 |
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