【題目】圖1為某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動圖解,其中①—⑤表示代謝過程,A—F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。請據(jù)圖回答問題：

(1) 圖1中，物質(zhì)E是________，物質(zhì)D是________，過程①為_________________。

(2) 圖2中，O→t1段，細胞中C6H12O6的含量_________(選填“增加”、“不變”或“減少”) ；若在t2時刻增加光照，光合速率將___________(選填“增強”、“減弱”或“不變”)；t3→t4段，圖1中①的變化是_____________(選填“增強”、“減弱”或“不變”)；。

(3) 提取該綠色植物葉片中的色素，用紙層析法分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較小的是___________。

【答案】［H］二氧化碳光合作用光反應不變不變增強葉綠素b

【解析】

考點是光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素。主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力。

(1) 物質(zhì)E和氧氣反應生成水，是[H]，物質(zhì)D是暗反應的原料，是二氧化碳，過程①分解水為光反應。

(2) O→t1段，光合作用速率等于呼吸作用速率，所以細胞中C6H12O6的含量不變；由于光照充足，光合作用的限制因素不是光照而是二氧化碳，所以在t2時刻增加光照，光合速率將不變；t3→t4段，二氧化碳濃度增大，光合作用速率增大，①光反應也增強。

(3)葉綠素b離濾液細線最近，所以在層析液中溶解度最小。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，有關敘述正確的是（ ）

A．t2—t3時間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率

B．t3～t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

C．t3時甲的種群密度最小，t4時乙的種群密度最大

D．若乙種群為某種害蟲，則在t4時防治的效果最佳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中增長曲線模式圖。

（1）如果種群生活在一個____________（填“理想”或“現(xiàn)實”）的環(huán)境中，種群數(shù)量是按a曲線增長的，稱為____________型曲線增長。在自然環(huán)境中空間和資源都是有限的，種群達到一定數(shù)量后勢必加劇種內(nèi)斗爭，使種群數(shù)量增長受到影響，按b曲線方式增長，稱為____________型曲線增長。

（2）按b曲線方式增長，種群數(shù)量在達到K值后維持相對穩(wěn)定，K值稱為環(huán)境容納量。種群數(shù)量在_______時該種群的增長速度最快。

（3）當種群數(shù)量穩(wěn)定在K值時，表示該種群出生率_________死亡率（填“大于”、“小于”或“等于”）。K值的大小最終取決于環(huán)境條件。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為腦啡肽的結構簡式，據(jù)圖分析下列說法不正確的是(　　)

A. 該腦啡肽由4種氨基酸脫水縮合而成，含有4個肽鍵

B. 該腦啡肽中含1個游離的氨基和1個游離的羧基

C. 高溫、X射線、強酸等會引起蛋白質(zhì)的空間結構遭到破壞而變性

D. 形成該腦啡肽時，脫去的水中氧來自羧基，氫來自氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體免疫過程的示意圖，有關敘述正確的是（ ）

A. 能特異性識別抗原的細胞有②③④⑤

B. 細胞④分泌的某物質(zhì)為抗體，它能進入靶細胞并消滅抗原

C. HIV主要攻擊細胞②，使免疫系統(tǒng)癱瘓，屬于免疫缺陷病

D. 當同一種抗原再次進入機體時，細胞⑤會迅速分泌相應抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲地區(qū)的油菜，籽大抗性差，乙地區(qū)的油菜，籽小抗性強，要提高兩地的油菜品種質(zhì)量，通常采用的育種技術是 ( )

A. 雜交育種 B. 單倍體育種 C. 多倍體育種 D. 基因工程育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對果園內(nèi)的動物甲、乙的種群數(shù)量進行了連續(xù)5年的監(jiān)測。結果如下圖，據(jù)圖可推測出（ ）

A. 甲、乙間存在捕食關系，可寫出一條食物鏈“甲→乙”

B. 在調(diào)查期間內(nèi)，果園的物種豐富度先增高后降低

C. 根據(jù)乙與甲的數(shù)量比值可計算出二者間的能量傳遞效率

D. 達到穩(wěn)定狀態(tài)時，甲的數(shù)量會超過乙的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示甲、乙、丙三種神經(jīng)元構成的突觸結構。當神經(jīng)元興奮時，突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。請據(jù)圖回答問題：

⑴當Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，神經(jīng)元甲與乙之間組成的突觸結構發(fā)生的信號轉換為_____________。

⑵神經(jīng)元甲釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)突觸間隙擴散，與神經(jīng)元乙（突觸后膜）上的_____（填結構或成分）結合，使乙______（填“興奮”或“抑制”），最終引起丙______（填“興奮”或“抑制”），此時神經(jīng)元丙的膜電位表現(xiàn)為__________。

⑶研究發(fā)現(xiàn)，蘭伯特——伊頓綜合征患者的自身抗體會與突觸小體上的Ca2+通道特異性結合，阻滯Ca2+內(nèi)流，影響突觸處的信號傳遞。該病屬于免疫系統(tǒng)功能異常中的_____________病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于光合作用的敘述，錯誤的是：

A. 暗反應階段既有C5的生成又有C5的消耗

B. 光反應階段不需要酶的參與

C. 光合作用過程將光能轉換成有機物中的化學能

D. 光合作用過程中既有［H］的產(chǎn)生又有［H］的消耗

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