A. | 兩位同學每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶 | |
B. | 乙同學的實驗可模擬自由組合定律的過程 | |
C. | 實驗中每個小球大小都應(yīng)相等,四個小桶內(nèi)的小球總數(shù)都應(yīng)保持一致 | |
D. | 甲同學的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d,說明甲同學模擬的是基因分離規(guī)律實驗;Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A、a和B、b,說明乙同學模擬的是基因自由組合規(guī)律實驗.
解答 解:A、為了保證每種配子被抓取的概率相等,每次抓取小球統(tǒng)計后,應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi),A正確;
B、Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因,如果分別位于兩對同源染色體上,則乙同學的實驗?zāi)M非同源染色體上非等位基因自由組合的過程,B正確;
C、實驗中,I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d,每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,表示兩種配子的比是1:1,但兩個小桶中小球總數(shù)可以不等,因為雌雄配子數(shù)量可以不相等;Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A和a、B和b,同樣,每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,表示兩種配子的比是1:1,但兩個小桶中小球總數(shù)可以不等,C錯誤;
D、甲同學實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離即D與d分離,以及配子隨機結(jié)合的過程,即D與D、D與d、d與d隨機結(jié)合,D正確.
故選:C.
點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗,首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生明確甲、乙兩同學操作的區(qū)別及得出的結(jié)果,再對選項作出準確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省宜春市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知家雞的無尾(A)對有尾(a)是顯性.現(xiàn)用有尾雞(甲群體)自交產(chǎn)生的受精卵來孵小雞,在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素,孵化出的小雞就表現(xiàn)出無尾性狀(乙群體).為研究胰島素在小雞孵化過程中是否引起基因突變,可行性方案是( )
A.甲群體×甲群體,孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
B.乙群體×乙群體,孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
C.甲群體×乙群體,孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
D.甲群體×乙群體,孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
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科目:高中生物 來源:2016年河南鄭州高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動示意圖,數(shù)值單位為J/cm2;圖2是圖1中B、C兩類生物在一段時間內(nèi)的種群密度變化曲線。請回答下列問題:
(1)圖1中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是_________。圖2中甲、乙二者的種群密度由于_____調(diào)節(jié)而處于動態(tài)平衡狀態(tài)。
(2)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有300 J/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有_________J/cm2,由A到B的能量傳遞效率為___________。
(3)圖2中乙生物在P點的出生率_________于其死亡率,年齡組成類型為___________。
(4)當?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召,實施了“退耕還林”,多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯。耕地逐漸變?yōu)樯值倪^程屬于__________演替。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點,該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。
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科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖A表示某時刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài),圖B為正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜內(nèi)動作電位隨時間變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖B中,藥物對神經(jīng)元的作用可能是阻斷了部分通道
B.將圖A 神經(jīng)纖維置于低環(huán)境中,靜息電位將變小
C.圖B中,藥物對神經(jīng)元的作用是阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放
D.圖A丁區(qū)域的膜電位是外流形成的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌是異養(yǎng)生活的真核生物 | |
B. | 醋酸菌進行有氧呼吸是因其內(nèi)有線粒體 | |
C. | 醋酸菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體 | |
D. | 在有氧條件下,醋酸菌可進行醋酸發(fā)酵產(chǎn)生醋酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a代表細胞分裂,b代表細胞分化,是生物個體生長發(fā)育的基礎(chǔ) | |
B. | ⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同 | |
C. | ②③④細胞的形成過程中需要細胞內(nèi)細胞器的互相合作 | |
D. | 進入c過程的細胞,意味著即將死亡,這是細胞的一種自然生理過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜內(nèi)外兩側(cè)蛋白質(zhì)的種類沒有差異 | |
B. | 細胞質(zhì)中含有DNA和RNA兩類核酸 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體之間不能通過囊泡運輸物質(zhì) | |
D. | 細胞核是遺傳和代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時間可延長 | |
B. | 與人工接種的發(fā)酵相比,自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好 | |
C. | 適當加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長繁殖 | |
D. | 發(fā)酵過程中有機物的種類都會增加,總量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是酵母菌進行有氧呼吸的主要場所 | |
B. | ③結(jié)構(gòu)通過內(nèi)折增加了有氧呼吸酶的附著面積 | |
C. | ④結(jié)構(gòu)是消耗水、產(chǎn)生CO2的場所 | |
D. | ③結(jié)構(gòu)是產(chǎn)生大量[H]的場所 |
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