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請完成有關人體生命活動調節(jié)機制的概念圖．
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
．
考點：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題考查了生命活動調節(jié)機制，維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫共同調節(jié)．神經調節(jié)通過反射活動完成，體液調節(jié)的主要形式是激素調節(jié)，免疫調節(jié)包括非特異性免疫和特異性免疫．
解答： 解：生命活動調節(jié)機制主要是神經-體液-免疫調節(jié)．神經調節(jié)的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射�。禺愋悦庖甙w液免疫和細胞免疫．
故答案為：
①體液調節(jié)   ②反射  ③反射弧  ④體液免疫  ⑤細胞免疫
點評：本題考查了生命活動調節(jié)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細胞有絲分裂過程中，細胞中物質變化曲線圖形的一部分，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、若該圖形表示細胞核內DNA數量變化，則BC段中染色體：染色單體=1：1
B、若該圖形表示細胞內染色體數量變化，則D時刻后細胞中無同源染色體
C、若該圖形表示染色單體數量變化，則CD時刻細胞核完成重建
D、若該圖形表示細胞內中心粒數量變化，則CD時刻完成著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是基因工程的有關問題，請回答：
（1）限制性核酸內切酶可以識別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列，并可以使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的
 
（填化學鍵名稱）斷裂，形成的末端總體可分為兩種類型，分別是
 
．
（2）目的基因和運載體重組時需要的工具酶是
 
，和限制性核酸內切酶相比，它對所重組的DNA兩端堿基序列
 
（有或無）專一性要求．
（3）圖1表示構建表達載體時的某種質粒與目的基因．已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓CATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是一↓GATC-．

分析可知，最好選擇限制酶
 
切割質粒，限制酶
 
切割目的基因所在的DNA，這樣做的好處分別是
 
、
 
．
（4）人的膚色正常與白化病受常染色體上基因A和a控制．若白化病基因與相對應的正常基因相比，白化病基因缺失了一個限制酶的切點，甲、乙、丙3人白化基因或相對應正常基因的核酸分子雜交診斷結果如圖2．
由圖2可以判斷出，乙和丙的基因型分別是
 
、
 
．如果甲與丙婚配，后代患病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據圖示回答問題：
（1）圖中①是
 
，共同構成內環(huán)境的是
 
（填寫標號）．
（2）圖中毛細淋巴管壁細胞生活的具體內環(huán)境是
 
（填寫標號）．
（3）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質含量降低，會使圖中[
 
]
 
增多，引起組織水腫．
（4）組織細胞產生的CO2釋放到體外，需經過
 
系統和循環(huán)系統的參與．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某二倍體生物細胞分裂圖象．請據圖回答下列問題：
（1）該細胞是
 
細胞，處于
 
分裂后期，含染色單體
 
條．
（2）該生物正常體細胞內含
 
條染色體．
（3）染色體1和5
 
（填是或不是）同源染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數分裂過程中聯會的一對同源染色體叫做一個四分體．關于四分體的相關描述，錯誤的是（　�。�
A、含有4條染色體
B、含有2個著絲點
C、含有4條染色單體
D、含有4個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個外來物種種群到一個新的環(huán)境，不可能出現的情況是（　�。�
A、該種群由于不適應新環(huán)境而遭淘汰
B、該種群數量增長不受新環(huán)境中其他生物的制約
C、該種群威脅到新環(huán)境內物種的多樣性
D、該種群數量在一段時間內可能呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不是發(fā)生在內環(huán)境中的是（　�。�
A、神經遞質和突觸后膜受體的作用
B、抗體和抗原的特異性結合
C、氨基酸脫水縮合形成蛋白質
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，關于二倍體生物減數分裂特點的敘述，不正確的是（　�。�
A、分裂結束后細胞內染色體數減半
B、整個過程染色體只復制一次
C、整個過程著絲點分離兩次
D、子細胞中不含同源染色體

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