A. | 在觀察葉綠體的實驗中,蘚類的葉片大,可以直接使用高倍鏡進行觀察 | |
B. | 孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于“假說-演繹法”的“提出假說” | |
C. | 達爾文的實驗證明了胚芽鞘的向光性生長確實是某種化學物質(zhì)引起的 | |
D. | 格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子” |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、用光學顯微鏡進行觀察時,應該先用低倍鏡,后用高倍鏡,A錯誤;
B、孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于“假說-演繹法”的“提出假說”,B正確;
C、達爾文的實驗證明了胚芽鞘的向光性生長確實是某種刺激引起的,C錯誤;
D、格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將S型細菌轉(zhuǎn)化為R型細菌,D錯誤.
故選:B.
點評 本題綜合考查細胞觀察實驗、孟德爾遺傳實驗、植物激素的發(fā)現(xiàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 科學家及實驗方法 | 結(jié)論或觀點 |
A | 摩爾根用類比推理法研究基因和染色體的關(guān)系 | 基因在染色體上 |
B | 艾弗里將從S型菌中提純的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分別加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中,只加入DNA時,R細菌才可轉(zhuǎn)化為S型菌 | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
C | 赫爾希和蔡斯用O18分別標記水和二氧化碳 | 證明光合作用產(chǎn)生的氧來全部來自于水 |
D | 林德曼運用調(diào)查和定量分析法研究賽達伯格湖的能量流動 | 能量傳遞呈遞減的特點 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙種植物與昆蟲問發(fā)生了共同進化 | |
B. | 乙種植物與甲種植物存在競爭關(guān)系 | |
C. | 引進乙種植物前昆蟲體內(nèi)就存在不同喙長度的基因突變 | |
D. | 生活在甲種植物與乙種植物上的昆蟲間形成了地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥蛋的顏色和形狀可能因產(chǎn)卵地點以及需要偽裝的程度而有差異 | |
B. | 蛋殼上的保護色可用來防敵,而鳥蛋尖削可以阻止它們滾落峭壁 | |
C. | 鳥蛋的顏色和形狀可能是所處環(huán)境長期誘導產(chǎn)生突變的結(jié)果 | |
D. | 環(huán)境對鳥蛋的顏色和形狀存在著長期的自然選擇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 器官甲、乙、丙分別是下丘腦、垂體、甲狀腺 | |
B. | 激素a的靶器官是乙,激素C的靶細胞是甲、乙器官的細胞 | |
C. | 器官丙在人體中具有調(diào)節(jié)血糖、生物節(jié)律等作用 | |
D. | 在調(diào)節(jié)體溫方面激素C和腎上腺素有拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同氨基酸之間的差異是由DNA決定的 | |
B. | 控制其合成的基因可能含A、U、C、G 4種堿基 | |
C. | 一定含有C、H、O、N、P、S等元素 | |
D. | 高溫和強酸強堿會使其功能喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子按照堿基互補配對原則邊解旋邊復制 | |
B. | 一個mRNA上結(jié)合多個核糖體同時進行多條肽鏈的合成 | |
C. | 核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質(zhì)中 | |
D. | 一種tRNA識別并轉(zhuǎn)運多種氨基酸進行肽鏈的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在森林中,當害蟲增加時食蟲鳥也會增多,這樣害蟲種群的增長就受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎 | |
C. | 生物群落與無機環(huán)境之間不存在負反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的,當外界干擾因素的強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會迅速喪失 |
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