分析 分析圖甲:該曲線表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.該條件下光合作用強(qiáng)度應(yīng)該大于呼吸作用強(qiáng)度,所以實(shí)線表示CO2的吸收量,即真正光合作用速率,而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量.比較兩曲線可看出,實(shí)現(xiàn)先于虛線下降,所以與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
圖乙中,a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時光合作用等于呼吸作用;c點(diǎn)為光飽和點(diǎn),即達(dá)到最大光合速率.
分析圖丙,圖中A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均高于B植物,說明A植物為喜陽植物,B植物為喜陰植物.
解答 解:(1)由甲圖可知,在高溫時,真正光合作用速率曲線比呼吸作用速率曲線下降的快,說明與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
(2)從乙圖縱坐標(biāo)可知,此圖中用植物單位時間氧氣釋放量(或氧氣釋放速率)表示植物的光合作用速率.
(3)由甲圖可知,當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時,真正光合作用速率等于呼吸作用速率,所以該植物的有機(jī)物凈積累量=真正光合作用速率-呼吸作用速率=0mg/h.在溫度為30℃條件下,真正光合作用速率與呼吸作用速率的差值最大,即植物的有機(jī)物凈積累量最多,理論上,此時的植物生長狀況達(dá)到最佳.乙圖b點(diǎn)代表光合作用速率等于呼吸作用速率,若將乙圖從30℃改變?yōu)?5℃,從甲圖可知,植物的呼吸作用速率加快,要使光合作用速率等于呼吸作用速率,應(yīng)增大光照強(qiáng)度,所以乙圖中的b點(diǎn)應(yīng)向右移.
(4)乙圖中,當(dāng)光照強(qiáng)度為0時,葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,此時能產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(5)由分析可知,B植物屬于喜陰植物,因此更適合在弱光下生長;若光照強(qiáng)度為大于X小于Y時,一晝夜(12h光照),由于B植物白天的凈光合速率大于1,而夜間呼吸速率等于1,因此能正常生長;而A植物白天的凈光合速率小于2,而夜間的呼吸速率為2,因此一晝夜不能正常生長.若光照強(qiáng)度為Z,A植物的凈光合速率為8,則一晝夜(12h光照)A植物單位面積二氧化碳的凈吸收量=8×12-2×12=72(mg/m2.b),根據(jù)光合作用的反應(yīng)式:6CO2:1葡萄糖=264:180,因此積累的葡萄糖為49.1(或49)(mg).
故答案為:
(1)光合
(2)植物單位時間氧氣的釋放量(或氧氣的釋放速率)
(3)0 30℃右
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(5)B B 49.1(或49)
點(diǎn)評 本題以光合作用和呼吸作用為核心考點(diǎn),著重考查溫度影響呼吸作用的曲線,溫度、光照強(qiáng)度影響光合作用的曲線,其中溫度是通過影響相關(guān)酶的活性來影響光合作用和呼吸作用速率的,意在考查考生的審圖能力和理解能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員研究大雁的遷徙,其研究對象屬于生命系統(tǒng)的那個結(jié)構(gòu)層次
A.個體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有線粒體 | B. | 都能進(jìn)行有氧呼吸 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)主要是DNA | D. | 均能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能滲透吸水的一定是植物細(xì)胞 | |
B. | 小分子進(jìn)出質(zhì)膜的方式一定是被動轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)一定都通過質(zhì)膜 | |
D. | 主動轉(zhuǎn)運(yùn)一定有載體蛋白參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的核酸分子片段 | |
B. | 遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA | |
C. | 親代DNA通過復(fù)制在子代中表達(dá)遺傳信息 | |
D. | 細(xì)胞周期的間期和分裂期均有RNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時,選擇在群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
B. | 孟德爾以果蠅為研究材料,通過雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上 | |
C. | 在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗的目的是洗去多余的染液 | |
D. | 可以用H2O2酶催化H2O2分解的實(shí)驗(yàn)來探究溫度對酶活性的影響 |
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