蘆葦是多年水生或濕生的高大禾草,生長在灌溉溝渠旁、河堤沼澤地等,也是一種保土固堤植物.葦稈可作造紙的人造絲、人造棉原料,也供編織席、簾等用.下列關(guān)于蘆葦?shù)臄⑹鲥e誤的是( 。
A、蘆葦、浮萍及水草的分布,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中群落的垂直結(jié)構(gòu)
B、用適宜濃度的赤霉素處理蘆葦幼苗,能起到增產(chǎn)作用
C、蘆葦保土固堤及用于造紙和人造絲等,均體現(xiàn)蘆葦生物多樣性的直接價值
D、蘆葦?shù)厥Щ,該地區(qū)今后發(fā)生的演替為次生演替
考點:生物多樣性保護的意義和措施
專題:
分析:本題主要考查生物多樣性的知識.
1、生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用;生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值.生物多樣性的潛在價值就是目前人類尚不清楚的價值.
2、群落演替的類型:群落的演替包括原生演替和次生演替兩種類型.在一個起初沒有生命的地方開始發(fā)生的演替,叫做原生演替.例如,在從來沒有生長過任何植物的裸地、裸巖或沙丘上開始的演替,就是原生演替.在原來有生物群落存在,后來由于各種原因使原有群落消亡或受到嚴重破壞的地方開始的演替,叫做次生演替.例如,在發(fā)生過火災或過量砍伐后的林地上、棄耕的農(nóng)田上開始的演替,就是次生演替.
解答: 解:A、蘆葦、浮萍及水草的分布,是群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中群落的垂直結(jié)構(gòu),A正確;
B、赤霉素能促進細胞的伸長生長,故用適宜濃度的赤霉素處理蘆葦幼苗,能起到增產(chǎn)作用,B正確;
C、蘆葦保土固堤體現(xiàn)蘆葦生物多樣性的間接價值,蘆葦用于造紙和人造絲等體現(xiàn)蘆葦生物多樣性的直接價值,C錯誤;
D、次生演替是指在原來有生物群落存在,后來由于各種原因使原有群落消亡或受到嚴重破壞的地方開始的演替.因此蘆葦?shù)厥Щ鸷笤摰貐^(qū)發(fā)生的演替為次生演替,D正確.
故選:C.
點評:本題主要考查學生對生物多樣性知識的理解和掌握情況.還要知道,生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因 以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性,包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.生物多樣性銳減的原因:生存環(huán)境的改變和破壞;掠奪式開發(fā)和利用;環(huán)境污染;外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),葡萄糖和K+進入人體內(nèi)一種不含DNA的細胞的速度與O2濃度關(guān)系的分別是( 。
A、①和③B、①和①
C、③和③D、②和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹稣_的是(  )
A、主動運輸只發(fā)生在活細胞中
B、K+進出細胞都需要消耗能量
C、O2通過協(xié)助擴散進入線粒體
D、低溫不影響無機鹽離子的吸收速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國科學家利用生物工程技術(shù),發(fā)明了一種名為“我的皮膚”的生物活性繃帶,為皮膚燒病人帶來了福音.該活性繃帶的原理是先采集一些細胞標本,再讓其在特殊膜片上增殖,5~7天后,將膜片敷到患者傷口上,膜片會將細胞逐漸“釋放”到傷口處,并促進新生皮膚細胞生長,達到愈合傷口的目的.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A、人的皮膚燒傷后容易引起感染,主要是由于非特異性免疫機能受損導致的
B、種植在膜片上的細胞樣本最好選擇來自人的干細胞
C、膜片能否將細胞順利“釋放”到傷口與燒傷患者自身皮膚愈合,與兩者細胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D、若采用異體皮膚移植會導致排異反應,主要是由于機體特異性免疫產(chǎn)生相應的抗體對移植皮膚細胞的殺傷作用導致的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查活動或?qū)嶒,所得?shù)值比實際數(shù)值偏小的是(  )
A、標志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時標志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象
C、用未消毒的種子為實驗材料測定呼吸速率
D、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計小方格內(nèi)的菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,利用菠菜制備等量的葉肉細胞懸浮液(甲)和葉綠體懸浮液(乙、丙)置于最適宜光照條件下,CO2緩沖溶液在實驗過程中能維持試管內(nèi)CO2相對穩(wěn)定.三組懸浮液中的葉綠體密度相同,液面均有一薄層液體石蠟,葉肉細胞和葉綠體在實驗過程中維持正常活性.下面分析正確的是( 。
A、適當增強光照,甲試管產(chǎn)生氣泡速率基本不變
B、乙、丙試管產(chǎn)生氣泡速率基本相同
C、乙試管在葉綠體外合成蔗糖
D、乙試管中葉綠體不能進行蛋白質(zhì)更新

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體唾液腺細胞中的某生理過程,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、圖中的②與⑥是同種物質(zhì)
B、若②中A+U占36%,則①對應片段中G占32%
C、圖中的⑤可能對淀粉水解起催化作用
D、圖中④攜帶的氨基酸密碼子為UCA

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某自然保護區(qū)的能量流動過程[單位為103kJ/(m2?y)],A、B、C、D 代表不同類型的生物,每一營養(yǎng)級所同化的能量都被分為E1、E2兩部分.圖乙表示某一種野生動物的數(shù)量變化曲線.請回答下列問題:

(1)圖甲中C代表
 
,E2散失到環(huán)境中的形式是
 

(2)E1代表的含義
 

(3)為了保證各營養(yǎng)級能量的需求,隨著營養(yǎng)級升高,人為輸入的有機物應該
 
(填增加或減少),圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
(保留小數(shù)點后一位).
(4)生態(tài)學上有“中度干擾”假說,就是一個生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時,由于它們具備
 
能力,能夠維持自身的相對穩(wěn)定,人類無需參與.但是超過6級的地震災害對于生態(tài)系統(tǒng)來說卻是災難性的,這說明
 

(5)乙圖AB段表示地震后該動物數(shù)量急劇下降,為了保護該物種不至于被滅絕,在B點應采取
 
保護措施,為其提供最后的生存機會.B點時該種群的年齡組成應屬于
 
型.型D點后一般采用
 
方法對該種群進行數(shù)量調(diào)查.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中能使細胞內(nèi)ADP的含量增加的是( 。
A、K+進入紅細胞.
B、乙醇進入胃壁細胞
C、甘油進入小腸絨毛上皮細胞
D、氧氣進入肺泡壁的毛細血管

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