A、蘆葦、浮萍及水草的分布,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中群落的垂直結(jié)構(gòu) |
B、用適宜濃度的赤霉素處理蘆葦幼苗,能起到增產(chǎn)作用 |
C、蘆葦保土固堤及用于造紙和人造絲等,均體現(xiàn)蘆葦生物多樣性的直接價值 |
D、蘆葦?shù)厥Щ,該地區(qū)今后發(fā)生的演替為次生演替 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③ | B、①和① |
C、③和③ | D、②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主動運輸只發(fā)生在活細胞中 |
B、K+進出細胞都需要消耗能量 |
C、O2通過協(xié)助擴散進入線粒體 |
D、低溫不影響無機鹽離子的吸收速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的皮膚燒傷后容易引起感染,主要是由于非特異性免疫機能受損導致的 |
B、種植在膜片上的細胞樣本最好選擇來自人的干細胞 |
C、膜片能否將細胞順利“釋放”到傷口與燒傷患者自身皮膚愈合,與兩者細胞膜上的糖蛋白有關(guān) |
D、若采用異體皮膚移植會導致排異反應,主要是由于機體特異性免疫產(chǎn)生相應的抗體對移植皮膚細胞的殺傷作用導致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時標志物脫落 |
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 |
C、用未消毒的種子為實驗材料測定呼吸速率 |
D、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計小方格內(nèi)的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、適當增強光照,甲試管產(chǎn)生氣泡速率基本不變 |
B、乙、丙試管產(chǎn)生氣泡速率基本相同 |
C、乙試管在葉綠體外合成蔗糖 |
D、乙試管中葉綠體不能進行蛋白質(zhì)更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的②與⑥是同種物質(zhì) |
B、若②中A+U占36%,則①對應片段中G占32% |
C、圖中的⑤可能對淀粉水解起催化作用 |
D、圖中④攜帶的氨基酸密碼子為UCA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、K+進入紅細胞. |
B、乙醇進入胃壁細胞 |
C、甘油進入小腸絨毛上皮細胞 |
D、氧氣進入肺泡壁的毛細血管 |
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