【題目】下圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過程，圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖。下列關(guān)于兩圖的描述中，正確的是( )

A. 甲圖中兩條鏈的基本單位完全相同

B. 甲圖所示過程對(duì)應(yīng)乙圖中的①

C. 乙圖中的①～⑤過程均可發(fā)生在人體的健康細(xì)胞中

D. 無論在生物體內(nèi)體外，只要條件滿足，①過程都能進(jìn)行

【答案】D

【解析】

本題以“圖文結(jié)合”為情境，考查學(xué)生對(duì)中心法則涉及到的相關(guān)生理過程（DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄）等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析的能力。

依題意和圖示分析可知：甲圖表示轉(zhuǎn)錄過程，其中的模板鏈為DNA鏈，DNA鏈的基本單位是脫氧核苷酸，子鏈為RNA，RNA的基本單位是核糖核苷酸，因此兩條鏈的基本單位完全不同，A錯(cuò)誤；甲圖與乙圖中的②均表示轉(zhuǎn)錄，即甲圖所示過程對(duì)應(yīng)乙圖中的②，B錯(cuò)誤；乙圖中的①～⑤過程依次表示DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄，其中可發(fā)生在人體的健康細(xì)胞中的有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯，C錯(cuò)誤；無論在生物體內(nèi)體外，只要條件滿足，①過程所示的DNA復(fù)制都能進(jìn)行，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 不同種的植物對(duì)生長素的敏感度不同

B. 同一植物不同器官對(duì)生長素的敏感度不同

C. 兩種不同濃度的生長素對(duì)根的作用效果可能相同

D. 生長素濃度越低對(duì)芽的促進(jìn)作用越明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的體細(xì)胞有23對(duì)同源染色體，減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞中有四分體：

A、46個(gè) B、92個(gè) C、184個(gè) D、23個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸方式的敘述，正確的是 （ ）

A. 漿細(xì)胞分泌抗體的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B. 被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行的，不需要載體和能量

C. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體，主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

D. 葡萄糖跨膜運(yùn)輸不一定需要能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中不屬于影響穩(wěn)態(tài)的因素是（ ）

A. 溫度 B. 酶 C. pH D. 滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用高濃度鹽水殺菌防腐的原理是

A. 鹽水是中性的，不適于細(xì)菌的生活

B. 鹽水中的Na+不利于細(xì)胞的生活

C. 鹽水中的Cl-有殺菌防腐的作用

D. 滲透作用使細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的水分滲出而死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，血液中存在異常抗體也可以導(dǎo)致糖尿病。某糖尿病患者注射胰島素能有效降低血糖，則該患者致病原因不可能是

A．長期高糖飲食導(dǎo)致胰島功能受損

B．異常抗體與胰島B細(xì)胞表面抗原結(jié)合使胰島B細(xì)胞受損

C．異�？贵w與胰島素的主要靶細(xì)胞——肝細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)合

D．異�？贵w與胰島B細(xì)胞膜上感受血糖變化的受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)興趣小組進(jìn)行了卷煙紙消失實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下。

注：土樣取自長期經(jīng)營的菜園并放置在編號(hào)為A、B1、B2的培養(yǎng)皿中；每組中的卷煙紙均勻地放在培養(yǎng)皿的不同區(qū)域；置于室溫條件下，定時(shí)噴水，保持樣品濕潤。

（1）B1、B2中卷煙紙消失的原因是___________________________________。

（2）為獲得土樣中的相關(guān)微生物，并提高分離成功的概率，應(yīng)在培養(yǎng)皿中_________________部位進(jìn)行表層多點(diǎn)取樣，取樣工具在取樣前要進(jìn)行________處理。

（3）如果得到的相關(guān)微生物較少，我們可以將其轉(zhuǎn)移到含有__________的培養(yǎng)基中進(jìn)行__________培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)我們可以利用________染色法，根據(jù)是否產(chǎn)生_________來進(jìn)行鑒別。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的“質(zhì)”和 “壁”分別是指

A. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁

B. 原生質(zhì)層、細(xì)胞壁

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞壁

D. 原生質(zhì)、細(xì)胞壁

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同步練習(xí)冊(cè)答案