在微生物的實驗室培養(yǎng)實驗中，將接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是（　�。�
A、對比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用
B、對比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C、讓未接種的培養(yǎng)基上也能長出菌落
D、為了下次接種時再使用
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：本題是通過實驗驗證培養(yǎng)基是否被污染，分析實驗設計的思路應是把不接著任何菌種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)，一段時間后若有菌落說明培養(yǎng)基被污染，若無菌落說明培養(yǎng)基沒有被污染，然后根據(jù)選項分析判斷．
解答： 解：將接種后的培養(yǎng)基和未接種的培養(yǎng)基同時放入37℃恒溫箱，目的是作為空白對照，判斷培養(yǎng)基是否被污染．一段時間后若未接種的培養(yǎng)基有菌落說明培養(yǎng)基被污染，則培養(yǎng)基不能使用，若無菌落說明培養(yǎng)基沒有被污染，可以使用，
故選：B．
點評：本題的知識點是對培養(yǎng)基滅菌是否徹底或培養(yǎng)基是否被污染的判斷，主要考查學生實驗設計的能力和運用微生物知識解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于微生物的培養(yǎng)和運用的敘述，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基中并不都需要添加碳源或氮源
B、病毒和細菌的培養(yǎng)基成分基本相同
C、平板劃線法常用于微生物的分離與計數(shù)
D、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基滅菌后還需調(diào)節(jié)pH

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)生長激素基因牛的絕大多數(shù)體細胞中都含有人的生長激素基因，但只有在牛的乳腺細胞中才會表達，這最可能與構建基因表達載體上的哪種結構修飾有關（　�。�
A、標記基因B、啟動子
C、終止子D、人的生長激素基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種的方法不包括（　�。�
A、根據(jù)微生物對碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B、根據(jù)微生物對特殊營養(yǎng)物的需求，在培養(yǎng)基中增減不同的特殊營養(yǎng)物
C、根據(jù)微生物對抗生素敏感性的差異，在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素
D、根據(jù)微生物耐熱性的不同，利用高溫、高壓消滅不需要的雜菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關碳源的敘述不正確的是（　　）
A、碳源主要用于構成微生物的細胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物
B、某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)不能做碳源
D、不同種類的微生物的碳源可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中錯誤的是（　　）
A、反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各部分活動的基本方式
B、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，另一方面激素控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
C、單細胞動物接受刺激和發(fā)生反應是不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成的
D、反射弧是動物接受刺激和發(fā)生反應的神經(jīng)系統(tǒng)途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關真核細胞和原核細胞及病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、真核細胞有細胞核和細胞器，原核細胞沒有細胞核和細胞器，病毒沒有細胞結構
B、真核細胞只能有氧呼吸，原核細胞只能無氧呼吸，病毒不存在呼吸作用
C、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，原核生物的是DNA，病毒的是DNA或RNA
D、真核細胞進行有絲分裂，原核細胞進行無絲分裂，病毒進行二分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于染色體和質(zhì)粒的敘述，正確的是（　�。�
A、染色體只存在于真核生物細胞中，質(zhì)粒只存在于原核生物細胞中
B、在基因工程中染色體和質(zhì)粒均可以作為運載體
C、染色體和質(zhì)粒與生物的遺傳有關
D、染色體和質(zhì)粒的化學本質(zhì)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，僅位于X染色體上的基因決定的遺傳病的判斷方法，錯誤的是（　�。�
A、隱性遺傳病患者的女性，所生兒子一定皆患病
B、隱性遺傳病患者的女性，所生女兒一定皆患病
C、顯性遺傳病患者的男性，其女兒一定皆患病
D、顯性遺傳病患者女性（純合子），所生子女一定皆患病

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