圖(左)表示某淋巴細(xì)胞(一種能產(chǎn)生分泌蛋白的細(xì)胞),膜外顆粒為抗體(一個(gè)分泌蛋白).圖(右)是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞與高等植物物細(xì)胞相比,一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 
、
 
 等.
(2)抗體從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 

(3)在抗體分泌過(guò)程中要消耗的能量由
 
提供.
(4)該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此說(shuō)明,生物膜具有
 
(結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
(5)請(qǐng)?jiān)趫D中根據(jù)“抗體分泌前后幾種生物膜面積的示意圖”畫(huà)出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖.
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析圖解可知,左圖細(xì)胞為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體,抗體屬于分泌蛋白.
與分泌蛋白合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體(合成場(chǎng)所)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工和運(yùn)輸)、高爾基體(加工和轉(zhuǎn)運(yùn))、線粒體(供能).在此過(guò)程中,存在生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜由于不斷運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì),其面積會(huì)減;高爾基體在此過(guò)程中起了中轉(zhuǎn)站的作用,膜面積基本不變;細(xì)胞膜會(huì)不斷和囊泡融合,膜面積不斷增大.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,與高等植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
(2)分泌蛋白質(zhì)在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初加工,形成不成熟的蛋白質(zhì),接著出芽形成囊泡跟高爾基體融合,進(jìn)入高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步加工、包裝,成為成熟的蛋白質(zhì),通過(guò)出芽形成囊泡跟細(xì)胞膜融合,從而分泌出去.因此抗體從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜.
(3)線粒體是細(xì)胞的動(dòng)力工廠,在抗體分泌過(guò)程中要消耗的能量由線粒體提供.
(4)該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此說(shuō)明,生物膜具有流動(dòng)性.
(5)在分泌蛋白的合成過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜由于不斷產(chǎn)生囊泡運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì),其面積會(huì)減。桓郀柣w在此過(guò)程中起了中轉(zhuǎn)站的作用,膜面積基本不變;細(xì)胞膜會(huì)不斷和囊泡融合,膜面積不斷增大.因此面積變化如圖所示.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁  葉綠體   液泡
(2)核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體   細(xì)胞膜  
(3)線粒體
(4)流動(dòng)性
(5)
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了生物膜系統(tǒng)以及分泌蛋白形成的有關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器;并根據(jù)過(guò)程判斷內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜膜面積的變化情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞(無(wú)突變發(fā)生),測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目,并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組,各組細(xì)胞數(shù)如圖.下列相關(guān)分析中正確的是( 。
A、乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合
C、乙組細(xì)胞中可能進(jìn)行的是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂
D、假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA被15N標(biāo)記(原料含14N),經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生4個(gè)被15N標(biāo)記的甲細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,X物質(zhì)能短期降低高血壓個(gè)體的血壓而起到一定的治療作用,而對(duì)正常血壓個(gè)體的血壓不產(chǎn)生影響.為了驗(yàn)證該物質(zhì)的作用,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,完善實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)材料:生理狀況相同的正常血壓大白鼠、符合實(shí)驗(yàn)要求的高血壓大白鼠、X物質(zhì)溶液(生理鹽水配制而成)、生理鹽水、血壓測(cè)定儀、注射器等.
(說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大白鼠全部存活且本身血壓的波動(dòng)不考慮;具體注射劑量不作要求)
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①分組如下:
 
.每組均有相同數(shù)目的大白鼠.
②各組大白鼠飼養(yǎng)在
 
環(huán)境條件下,在注射物質(zhì)前后用血壓測(cè)定儀每隔一定時(shí)間測(cè)定各組大白鼠的血壓,記錄并
 

(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(用坐標(biāo)系和血壓變化曲線示意圖表示):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)回答(在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的字母):
(1)細(xì)胞膜的主要成分是
 
,在膜的
 
(內(nèi)/外)側(cè)還有少量多糖.
(2)圖中代表細(xì)胞外的O2進(jìn)入細(xì)胞方式分別是[
 
]
 
;葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是[
 
]
 

(3)以紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,用丙酮提取紅細(xì)胞的細(xì)胞膜的磷脂,并將它在空氣與水的界面上完全展開(kāi),測(cè)定完全展開(kāi)的磷脂所得的面積為S,則紅細(xì)胞膜的表面積是
 

(4)已知木糖比氨基酸的分子質(zhì)量小得多,兩者都溶于水.在動(dòng)物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明,細(xì)胞膜具有
 
.細(xì)胞膜具有這種功能,主要與
 
方式有關(guān),因?yàn)檫@種運(yùn)輸方式能夠保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(5)細(xì)胞的內(nèi)吞和外排作用,說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲、乙兩圖表示遺傳信息傳遞的某些過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)甲圖代表的過(guò)程是
 
,正常進(jìn)行過(guò)程中所需的條件除了模板、酶之外,還需要
 

(2)甲圖中b鏈的堿基序列與
 
 鏈相同,假如b鏈中A:T:C:G為2:1:1:3,那么c鏈中相應(yīng)的堿基比例為
 

(3)乙圖代表的過(guò)程是
 
,⑥是
 
.乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈的基本組成單位的不同點(diǎn)在于
 

(4)已知乙圖中的①是以甲圖中a鏈為模板合成的,若a鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代,那么對(duì)②-⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是
 
(至少寫(xiě)出2種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)1分子ATP中含有
 
個(gè)高能磷酸鍵;
(2)圖中的a、b分別代表
 
、
 
;
(3)①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎?
 
;
(4)海洋中的電鰻有放電現(xiàn)象,其電能是由圖中的
 
過(guò)程釋放的能量轉(zhuǎn)變而來(lái)的;
(5)醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎.若人體靜脈滴注射這種藥物,ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)最少要通過(guò)幾層細(xì)胞膜
 

A.1層   B.2層   C.3層   D.4層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依據(jù)圖回答:
(1)在長(zhǎng)方框內(nèi)依次寫(xiě)出①、②、③所代表的物質(zhì)名稱
 
、
 
、
 

(2)在橢圓框內(nèi)依次填出④、⑤、⑥所代表的能量的多少
 
 
、
 

(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
,進(jìn)入該場(chǎng)所的物質(zhì)主要是
 

(4)寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性,以20%過(guò)氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是( 。
步驟 方法 觀察結(jié)果
1 常溫下自然分解 氧氣泡少而小
2 常溫下加入Fe3+ 氧氣泡稍多而小
3 常溫下加入鮮肝提取液 氧氣泡極多而大
4 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 氧氣泡少而小
A、酶的催化效率隨溫度升高而升高
B、酶的催化效率具有高效性
C、一種酶可以催化多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D、無(wú)機(jī)催化劑與酶催化效率相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.這種條件變化和激素分別是(  )
A、饑餓 胰島素
B、寒冷刺激 生長(zhǎng)激素
C、氣溫升高 甲狀腺激素
D、食物缺碘 促甲狀腺激素釋放激素

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