下列動(dòng)物激素中，作用范圍最廣泛的是（　　）
A、甲狀腺激素
B、促甲狀腺激素釋放激素
C、促甲狀腺激素
D、性激素
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦合成的，作用于垂體，使其產(chǎn)生促甲狀腺激素；促甲狀腺激素則是由垂體合成的，作用于甲狀腺，使其分泌甲狀腺激素；性激素 （化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)）是指由動(dòng)物體的性腺，以及胎盤、腎上腺皮質(zhì)網(wǎng)狀帶等組織合成的甾體激素，具有促進(jìn)性器官成熟、副性征發(fā)育及維持性功能等作用．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、甲狀腺激素幾乎作用于全身細(xì)胞，A符合題意；
B、促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，B不符合題意；
C、促甲狀腺激素作用于甲狀腺，C不符合題意；
D、性激素主要作用于性器官，D不符合題意．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生對(duì)各種激素的作用的理解及運(yùn)用，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　　）
A、自然選擇是通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的
B、自然狀態(tài)下，不同物種之間，不能通過(guò)相互交配產(chǎn)生可育后代
C、噴灑農(nóng)藥可使害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高
D、共同進(jìn)化就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)需氧呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在線粒體中葡萄糖被分解為CO2和H2O
B、在檸檬酸循環(huán)過(guò)程中有少量ATP生成
C、電子傳遞發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上
D、與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶分布在線粒體的嵴上和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、浸泡時(shí)將枝條的形態(tài)學(xué)下端浸泡在生長(zhǎng)素類似物溶液中
D、實(shí)驗(yàn)所選取的枝條不應(yīng)帶芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量，a～f表示能量值的多少．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、圖中a=c+d+e
B、圖中B表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量
C、圖中C表示流人下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量
D、圖中D表示通過(guò)呼吸作用散失的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在狼和鹿的進(jìn)化過(guò)程中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、狼和鹿在捕食和被捕食過(guò)程中，彼此都形成了動(dòng)作敏捷、快速奔跑的特性，這是共同進(jìn)化的一個(gè)實(shí)例
B、在進(jìn)化過(guò)程中，因?yàn)槔堑淖凡抖沟寐巩a(chǎn)生奔跑速度快的變異
C、狼和鹿不能進(jìn)行基因交流，這說(shuō)明它們之間具有生殖隔離現(xiàn)象
D、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向的變異，自然選擇則定向地決定著它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于圖的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、圖中分子所含元素種類相同
B、圖中有五種堿基、八種核苷酸
C、圖中所進(jìn)行的過(guò)程都要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、圖中進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B、再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C、b過(guò)程中進(jìn)行誘變處理后培養(yǎng)，可篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：
實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
．0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．
（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)10min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
，原因是
 
．
（3）若A植物在第5min時(shí)，光照突然降低，C5含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
．
（4）25～40min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
．

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