(11分)I.圖甲是某同學(xué)“探究在溫度為30℃時影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。圖乙表示該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化。試回答：

⑴圖甲裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱，目的是吸收燈光的熱量，排除    的影響。

⑵圖甲中，可通過改變             改變光照強(qiáng)度。

⑶光照強(qiáng)度為d時，光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠為暗反應(yīng)所利用的物質(zhì)是            。

⑷圖乙中光照強(qiáng)度為b時，該葉肉細(xì)胞光合作用速率      (填＜、＝、＞)呼吸作用速率，光照強(qiáng)度為c時，單位時間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收       單位的二氧化碳。

⑸已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，則乙圖中c對應(yīng)的柱狀體個高度將       。

II.假定在30℃和適當(dāng)?shù)腃O2濃度條件下，將某植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下處理，測定其光合作用速率，結(jié)果如下表。

光照強(qiáng)度(千勒克司)

0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

9.0

CO2變化量(㎎/100㎝2葉·小時)

-4

-2

0

2

4

6

8

10

12

12

上表中正值表示CO2的吸收量，負(fù)值表示CO2的釋放量。

(1)將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時，黑暗中14小時，則每100㎝2葉片共吸收的CO2量是      mg。

(2)將該植物葉片處以35℃以上不同的溫度條件下，測定其光合作用和呼吸作用的速率。

圖一為真正光合作用速率，圖二在黑暗條件下測定。另有對照實驗，在30℃條件下進(jìn)行。光合作用和呼吸作用的速率以每一溫度下的光合作用和呼吸作用速率，與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)。研究結(jié)果如上圖所示。該植物光合作用、呼吸作用開始受抑制的溫度分別是      ℃、      ℃。該植物受熱致死的臨界溫度是    ℃左右。你應(yīng)用的實驗依據(jù)是        。

 

【答案】

I  ⑴光照對試管內(nèi)溫度的影響   ⑵試管與光源之間的距離（或相同距離用不同功率的燈泡照射）  ⑶ATP   ⑷ ＜    0   ⑸ 增高    II（1） 64 （2） 40  50   52  在52度時，植物的呼吸作用速率為零，說明植物已死亡。 

【解析】

試題分析：I（1）圖甲裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱，一方面保證光線能夠透過，另外一方面盛水玻璃柱可以吸收燈光的熱量，排除由于光照引起的溫度的變化對實驗的影響。 (2) 圖甲中，可通過改變試管與光源之間的距離來改變光照強(qiáng)度。（3）光照強(qiáng)度為d時，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP，在暗反應(yīng)階段被利用（4）圖乙中光照強(qiáng)度為b時，該葉肉細(xì)胞釋放二氧化碳，說明光合作用速率小于呼吸作用速率。光照強(qiáng)度為c時，葉綠體產(chǎn)生氧氣量為6個單位，根據(jù)光合作用反應(yīng)式葉綠體進(jìn)行光合作用吸收6個單位的二氧化碳，而光照強(qiáng)度為零時（由圖乙中a可知）線粒體進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳為6個單位，所以葉肉細(xì)胞從外界吸收的二氧化碳為零。（5）在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，光合作用增強(qiáng)，葉綠體釋放的氧氣量增加，所以乙圖中c對應(yīng)的柱狀體個高度將增高。

II  (1)將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時，根據(jù)表格葉片吸收的CO2量為12×10=120 mg；黑暗中14小時，其僅進(jìn)行呼吸作用釋放到外界環(huán)境的CO2則為14×4=56 mg，每100㎝2葉片共吸收的CO2量120mg-56 mg=64 mg。（2）與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)，真光合作用速率在溫度超過40℃后下降，呼吸作用在溫度超過50℃后下降，該植物光合作用、呼吸作用開始受抑制的溫度分別是40℃、50℃。在52℃時，植物呼吸作用為零，說明植物已經(jīng)死亡。

考點：本題綜合考查光合作用、呼吸作用等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；考查考生理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識的能力，同時考查學(xué)生進(jìn)行基本的實驗探究能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)育種的問題
I.(11分)小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因，兩對基因獨立遺傳。

(1) 若要通過雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種，所選擇親本的基因型是                           ；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法是                                。
(2) 某同學(xué)設(shè)計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過程如右圖所示。其中的③表示            技術(shù)，④應(yīng)在甲植株生長發(fā)育的            時期進(jìn)行處理；乙植株中矮桿抗病個體占            。
(3)自然情況下，A基因轉(zhuǎn)變?yōu)閍基因的變異屬于               。
(4)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點，某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細(xì)胞中每條染色體染色單體的標(biāo)記情況。
① 對根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀察時，常選擇有絲分裂            期的細(xì)胞。
② 轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細(xì)胞第一次有絲分裂的染色體的標(biāo)記特點是                    ，細(xì)胞第二次有絲分裂的標(biāo)記特點是每條染色體的兩條染色單體的            被標(biāo)記。
(5) 小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥           植株。
(6)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時可用             進(jìn)行處理。
II.（2分）無子西瓜的培育過程可用下圖表示：

(1)若用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的地上部分，則該西瓜植株根細(xì)胞中的染色體數(shù)是       。
(2)在自然狀態(tài)下，若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb，說明發(fā)生了            。

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科目：高中生物 來源：2012屆上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測生命科學(xué)試卷 題型：綜合題

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題。（共11分）
I．細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
請你設(shè)計一個實驗證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
(1)實驗原理：
葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此，可通過用細(xì)胞分裂素處理離體的葉片，記錄              來證明。
(2)實驗步驟：
第一步：選取                                                葉片隨機(jī)分成A、B兩大組，每大組再分別平分為三小組，分別標(biāo)記為A1、A2、A3和B1、B2、B3；
第二步：在A大組葉片上涂滿一定濃度的細(xì)胞分裂素，在B大組葉片的______________。
第三步：                                                                  。
(3)設(shè)計記錄結(jié)果的表格
(4)預(yù)測實驗結(jié)果，并得出實驗結(jié)論。
                                                                         。
(5)舉一例說明細(xì)胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的運用：                             。
II．對“細(xì)胞分裂素”對植物生長的影響作進(jìn)一步探究：將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進(jìn)行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定濃度的細(xì)胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理。每隔兩天測量側(cè)芽長度。
圖14示研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度
（單位：mm）

(6)根據(jù)以上研究內(nèi)容，請為此項探究擬訂一課題名稱：                        。
(7)實驗結(jié)論                                                              。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測生命科學(xué)試卷 題型：綜合題

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題。（共11分）

I．細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。

請你設(shè)計一個實驗證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。

(1)實驗原理：

葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此，可通過用細(xì)胞分裂素處理離體的葉片，記錄               來證明。

(2)實驗步驟：

第一步：選取                                                 葉片隨機(jī)分成A、B兩大組，每大組再分別平分為三小組，分別標(biāo)記為A1、A2、A3和B1、B2、B3；

第二步：在A大組葉片上涂滿一定濃度的細(xì)胞分裂素，在B大組葉片的______________。

第三步：                                                                   。

(3)設(shè)計記錄結(jié)果的表格

(4)預(yù)測實驗結(jié)果，并得出實驗結(jié)論。

                                                                          。

(5)舉一例說明細(xì)胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的運用：                              。

II．對“細(xì)胞分裂素”對植物生長的影響作進(jìn)一步探究：將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進(jìn)行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定濃度的細(xì)胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理。每隔兩天測量側(cè)芽長度。

圖14示研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度

（單位：mm）

(6)根據(jù)以上研究內(nèi)容，請為此項探究擬訂一課題名稱：                         。

(7)實驗結(jié)論                                                               。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆黑龍江省哈爾濱市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)育種的問題

I.(11分)小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因，兩對基因獨立遺傳。

 (1) 若要通過雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種，所選擇親本的基因型是                            ；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法是                                 。

(2) 某同學(xué)設(shè)計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過程如右圖所示。其中的③表示             技術(shù)，④應(yīng)在甲植株生長發(fā)育的             時期進(jìn)行處理；乙植株中矮桿抗病個體占             。

(3)自然情況下，A基因轉(zhuǎn)變?yōu)閍基因的變異屬于                。

(4)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點，某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細(xì)胞中每條染色體染色單體的標(biāo)記情況。

① 對根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀察時，常選擇有絲分裂             期的細(xì)胞。

② 轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細(xì)胞第一次有絲分裂的染色體的標(biāo)記特點是                     ，細(xì)胞第二次有絲分裂的標(biāo)記特點是每條染色體的兩條染色單體的             被標(biāo)記。

(5) 小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥            植株。

(6)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時可用              進(jìn)行處理。

II.（2分）無子西瓜的培育過程可用下圖表示：

(1)若用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的地上部分，則該西瓜植株根細(xì)胞中的染色體數(shù)是        。

(2)在自然狀態(tài)下，若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb，說明發(fā)生了             。

 

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