分析 分析圖1:圖1中含有2條食物鏈,即浮游藻類→浮游動物→魚類Ⅰ→魚類Ⅱ、浮游藻類→魚類Ⅰ→魚類Ⅱ.
分析圖2:圖2表示魚類Ⅰ相對生物量與浮游藻類相對生物量之間的關(guān)系,隨著魚類Ⅰ相對生物量的升高,浮游藻類相對生物量先升高后降低.
解答 解:(1)湖泊中的浮游藻類能進行光合作用合成有機物,屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.
(2)若湖泊中爆發(fā)水華,說明氮、磷無機鹽的積累已超出了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,導(dǎo)致抵抗力穩(wěn)定性降低.
(3)浮游動物的天敵是魚類Ⅰ,因此要保護浮游動物,需要清除圖中魚類Ⅰ.不能長期有效控制水華發(fā)生的原因可能是:浮游動物個體較小,不能有效捕食集結(jié)成群的藍藻;浮游動物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷,促進浮游藻類繁殖;魚類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動物,食物鏈遭到破壞.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能夠循環(huán),因此氮、磷能輸出該生態(tài)系統(tǒng).
(4)魚類Ⅰ可直接捕食浮游藻類和浮游動物,因此高密度養(yǎng)殖魚類Ⅰ(主要是鰱、鳙)可直接濾食浮游藻類和浮游動物,并且定期輸出魚類I產(chǎn)品從而降低水體中氮、磷含量,從根本上預(yù)防水華的爆發(fā).若浮游藻類相對生物量低于4時水質(zhì)合格,即要將浮游藻類的相對生物量控制在4以內(nèi),根據(jù)圖2可知能有效控制水華爆發(fā)的魚類I相對生物量是大于N6.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者
(2)自我調(diào)節(jié)能力 抵抗力
(3)魚類ⅠABD
(4)浮游藻類和浮游動物 氮、磷含量 大于N6
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu);識記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程及特點;識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的種類,掌握影響穩(wěn)定性高低的因素,再結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系實驗中,NaOH的進入使含酚酞的瓊脂小塊顏色變紅,變紅程度可代表物質(zhì)跨膜擴散效率大小 | |
B. | 濃硫酸為溴麝香草酚藍水溶液與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性條件 | |
C. | 鹽酸水解口腔上皮細胞改變膜的通透性,加速健那綠進入細胞將DNA染色 | |
D. | 雙縮脲試劑中,NaOH為CuSO4與蛋白質(zhì)的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1測交后代的表現(xiàn)型,黑色:白色:黃色=1:2:1 | |
B. | F2中的白色個體的基因型有6種 | |
C. | 分析實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)F2中性狀分離比與理論值有差別,這可能是減數(shù)分裂過程中兩對基因間發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 如果發(fā)現(xiàn)在某黑狗的背上長有一塊“白斑”,則可能是b基因突變成了B基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA | B. | 核膜 | C. | 核糖體 | D. | 細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級期末)ATP是細胞的能量通貨,是生命活動直接能源物質(zhì),如圖為ATP結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列說法不正確的是( )
A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的機理是降低反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•汕尾模擬)下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.細胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于細胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)
B.所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動
C.生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D.細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開,使細胞內(nèi)的化學反應(yīng)不會互相干擾
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•安徽校級期中)研究分泌蛋白的合成及分泌過程中,科學家們做了下列實驗.請回答問題.
(1)豚鼠的胰腺腺泡細胞能夠分泌大量的消化酶,可觀察到這些細胞具有發(fā)達的 .
(2)科學家將一小塊胰腺組織放入含放射性標記 的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng),在此期間放射性標記物被活細胞攝取,并摻入到 上正在合成的蛋白質(zhì)中.組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光,固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細胞中含放射性的位點,這一技術(shù)使研究者能確定 在細胞內(nèi)的位置.
(3)科學家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標記物,轉(zhuǎn)入不含放射性標記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).實驗結(jié)果如下圖所示.隨著 的變化,放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律地變化,據(jù)此推測,分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 實驗材料 | 觀察到的現(xiàn)象 |
1 | 人口腔上皮細胞 | 細胞的吸水和失水 |
2 | 紫色洋蔥鱗葉外表皮細胞 | 線粒體的形態(tài)和分布 |
3 | 人成熟紅細胞 | 溫度對有氧呼吸的影響 |
4 | 洋蔥根尖分生區(qū)細胞 | 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化 |
A. | 1和2 | B. | 2和3 | C. | 1和4 | D. | 2和4 |
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