下列生物多樣性的價值中，屬于間接價值的是（　�。�
A、食（藥）用B、調(diào)節(jié)氣候
C、旅游觀賞D、科學(xué)研究
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值．生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用．潛在價值是指目前尚未發(fā)現(xiàn)的使用價值．
解答： 解：A、食（藥）用屬于直接使用價值，A錯誤；
B、生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，故調(diào)節(jié)氣候?qū)儆陂g接使用價值，B正確；
C、據(jù)分析可知，旅游觀賞屬于直接使用價值，C錯誤；
D、科學(xué)研究屬于直接使用價值，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生物多樣性的間接價值，屬識記內(nèi)容，相對簡單，要求學(xué)生正確區(qū)分概念即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對行道樹定期進行整枝修剪可促使側(cè)芽發(fā)育成枝，增大遮蔭面積，這是因為整枝修剪可（　�。�
A、增多側(cè)芽部位的營養(yǎng)物質(zhì)
B、增強側(cè)芽部位光的強度
C、增大側(cè)芽部位的生長素濃度
D、降低側(cè)芽部位的生長素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻細(xì)胞不能進行以下哪項生理活動（　�。�
A、有氧呼吸B、光合作用
C、基因突變D、有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實與自然保護和可持續(xù)發(fā)展理念相悖的是（　�。�
A、生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
B、保護生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、控制人口增長，同時加大保護資源和環(huán)境的力度
D、禁止開發(fā)和利用自然資源是可持續(xù)發(fā)展的必然要求

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕地雜草叢生，生活著田鼠、鼬鼬等動物，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、雜草、田鼠和鼬構(gòu)成了生物群落
B、用樣方法可以調(diào)查某種田鼠的種群密度
C、草→鼠→釉這條食物鏈中，第三營養(yǎng)級含有的能量最少
D、同種田鼠的不同個體通過生存斗爭實現(xiàn)共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活廢物中常有生活污水、洗滌劑、生活垃圾、塑料袋等，對其處理的描述不正確的是（　�。�
A、未經(jīng)處理便直接排放入河流的污水含有機物多，會引起水質(zhì)富營養(yǎng)化
B、洗滌劑幫助殺死腐生性細(xì)菌和腐生性真菌，利于污水處理廠處理污水
C、生活垃圾是土地污染的主因，且有機物降解時還會吸引害蟲傳播疾病
D、塑料袋、一次性飯盒等制品不易降解，對環(huán)境污染較大，應(yīng)減少使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

造成人類遺傳病的原因有多種，下列分析符合實際的是（　�。�
A、單基因遺傳病是患者體內(nèi)有一個基因發(fā)生了突變所致
B、多基因遺傳病主要受環(huán)境因素的影響且在群體中發(fā)病率較高
C、原發(fā)性高血壓、軟骨發(fā)育不全、貓叫綜合征都是染色體異常引起的
D、既患血友病又患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答：

（1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換是
 
，乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換是
 
．
（2）用C18O2做原料進行光合作用，在適宜的光照下，測得植物細(xì)胞中含180的呼吸產(chǎn)物主要去向是（用圖中字母表示）
 

（3）綠色植物在適宜的光照條件下，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時間內(nèi)C3含量將
 

（4）發(fā)生在高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是（填序號）
 
，在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過⑤過程形成物質(zhì)c（填名稱）
 
．
（5）一個學(xué)生設(shè)計了一個檢測光對植物生長影響的實驗．根據(jù)下面的提示，回答有關(guān)的問題．
（a）這個實驗可能是驗證哪個假說？
 

（b）以你對植物的了解，預(yù)測一下兩周后兩棵植物將有何變化？
 


（6）有人用花斑紫茉莉植株為實驗材料，設(shè)計實驗證明葉綠體是光合作用的場所．
實驗用具：碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養(yǎng)皿等．
實驗步驟：
①
 
；
②用適當(dāng)濃度的三氯乙酸，點涂用于實驗葉的葉柄，以阻止光合產(chǎn)物的運輸；
③
 
；
④
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，圖2表示該動物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該動物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體
B、圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲
C、圖2中c→d是因為著絲點的分裂
D、圖1中的細(xì)胞乙對應(yīng)圖2中的bc段

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