光照強(qiáng)度 (單位:1000lx) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
CO2吸收量 (單位:?g/h.10g) | 15℃ | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 |
30℃ | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 |
溫度(單位:℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
CO2的釋放量 (單位:?g/h.10g) | 0.25 | 0.5 | 0.75 | 1.0 | 1.25 | 1.5 | 1.75 |
分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
表1表示光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響,由于“測(cè)得離體葉綠體CO2的吸收量”,因此該CO2的吸收量表示總光合作用量.
表2表示溫度對(duì)呼吸速率的影響,因此測(cè)得離體線粒體CO2的釋放量表示呼吸速率.
解答 解:(1)如果將菠菜葉片放在水中研磨,由于滲透壓小于比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),會(huì)使二種細(xì)胞器吸水破裂;另外充分研磨也會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞器破裂,因此研磨時(shí)不能放入清水中充分研磨.
(2)表1中“測(cè)得離體葉綠體CO2的吸收量”表示總光合作用量,表2中測(cè)得離體線粒體CO2的釋放量表示呼吸速率.在溫度為30℃,光照強(qiáng)度為3000lx時(shí),將某植物先光照10h,光合作用量=3.0×10=30單位,呼吸作用量=1.5×10=15單位;然后轉(zhuǎn)入無(wú)光條件下(平均溫度為15℃),呼吸作用量=0.75×14=10.5單位,因此一晝夜積累有機(jī)物=30-15-10.5=4.5單位,即一晝夜積累的有機(jī)物大于零,因此該葉肉組織細(xì)胞一晝夜能增重.
(3)在溫度為30℃、光照強(qiáng)度為3000lx時(shí),葉肉細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此呼吸作用產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合形成H2O,光合作用產(chǎn)生的[H]用于C3的還原;在此光照強(qiáng)度下,15℃時(shí)CO2的吸收量比30℃時(shí)低,主要原因是15℃酶的活性比30℃的低,從而影響CO2的固定.
故答案為:
(1)不能,放在水中研磨,因滲透壓小于比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),會(huì)使二種細(xì)胞器吸水破裂;另外充分研磨也會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞器破裂(給分要點(diǎn):細(xì)胞器破裂)
(2)會(huì);一晝夜積累的有機(jī)物大于零
(3)呼吸作用產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合形成H2O,光合作用產(chǎn)生的[H]用于C3的還原 15℃酶的活性比30℃的低,從而影響CO2的固定(或整個(gè)暗反應(yīng)或合理答案給分)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠結(jié)合表格數(shù)據(jù)的分析明確測(cè)得值分別為光合速率和呼吸速率,能夠利用表格中數(shù)據(jù)對(duì)有機(jī)物積累量進(jìn)行計(jì)算,掌握環(huán)境因素對(duì)光合作用過(guò)程的影響等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤⑥ | B. | ②⑤⑥⑦ | C. | ①②⑤⑦ | D. | ④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性 | |
B. | RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)不完全相似,但均由四種核苷酸組成 | |
C. | 許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白 | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
ACC濃度(μ mol/L) | 0 | 25 | 50 | 100 | 150 |
氣孔孔徑/μm | 11.96 | 10.88 | 9.75 | 9.72 | 6.54 |
乙烯濃度(μ mol/L) | 0 | 2.5 | 5 | 10 | |
氣孔孔徑/μm | 11.95 | 11.00 | 9.63 | 6.88 |
處理方式 | 不處理 | a | b | 200 μ mol/L L-NAME | ACC+L-NAME | 乙烯+L-NAME |
ACC | 乙烯 | |||||
氣孔孔徑/μm | 12.32 | 6.65 | 7.19 | 12.09 | 10.42 | 10.21 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)自噬被維持在一定水平,確保和維持細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 甲、乙過(guò)程與漿細(xì)胞分泌抗體過(guò)程一樣,都需要消耗能量 | |
C. | 溶酶體能合成多種水解酶來(lái)完成細(xì)胞的自噬過(guò)程 | |
D. | 甲、乙、丙三種自噬方式都貫穿于正常細(xì)胞的生命歷程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視野變亮了 | B. | 移動(dòng)裝片尋找觀察對(duì)象更容易了 | ||
C. | 細(xì)胞數(shù)變少了 | D. | 細(xì)胞變小了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞能量的最終源頭是太陽(yáng)能 | |
B. | 細(xì)胞能量的直接提供者是ATP | |
C. | 細(xì)胞能量的主要提供者是糖類 | |
D. | 細(xì)胞能量的主要儲(chǔ)存者是糖原和淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率 | B. | E表示分解者利用 | ||
C. | 圖中a表示流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | D. | 圖中初級(jí)消費(fèi)者同化量B=c+d+e |
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