【題目】科研人員調(diào)查某地不同植物花冠筒的深度與昆蟲(chóng)口器長(zhǎng)度之間的關(guān)系，結(jié)果如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 昆蟲(chóng)口器的不同長(zhǎng)度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的

B. 花冠筒的不同深度有利于減弱昆蟲(chóng)間生存斗爭(zhēng)的強(qiáng)度

C. 各種昆蟲(chóng)口器長(zhǎng)度差異體現(xiàn)了基因多樣性和物種多樣性

D. 昆蟲(chóng)口器不同長(zhǎng)度、花冠筒不同深度是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果

【答案】A

【解析】

生物共同進(jìn)化是指不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互選擇、共同發(fā)展,通過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化形成生物多樣性,生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。

A、昆蟲(chóng)口器的不同長(zhǎng)度是與花冠筒植物共同進(jìn)化的結(jié)果，A錯(cuò)誤；

B、通過(guò)圖示可知,花冠筒的不同深度有利于減弱昆蟲(chóng)間生存斗爭(zhēng)的強(qiáng)度，B正確；

C、各種昆蟲(chóng)口器長(zhǎng)度差異體現(xiàn)了基因多樣性和物種多樣性，C正確；

D、昆蟲(chóng)口器不同長(zhǎng)度、花冠筒不同深度是長(zhǎng)期相互選擇，共同進(jìn)化的結(jié)果, D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞（不考慮交叉互換），相關(guān)敘述正確的是 （ ）

A. 該細(xì)胞可以是植物細(xì)胞

B. 3和4上的基因完全相同

C. 該細(xì)胞處于有絲分裂后期

D. 含有該細(xì)胞的生物體細(xì)胞含有4個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物，圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖1的A代表腺嘌呤核苷酸，b、c為高能磷酸鍵

B. 圖2中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C. 在無(wú)氧與有氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生圖2向左的反應(yīng)

D. 酶1和酶2的作用結(jié)果不同，但機(jī)理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物體內(nèi)部分生理活動(dòng)關(guān)系示意圖。相關(guān)描述不正確的是（ ）

A.①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，③和④都是無(wú)氧呼吸

B.能量A是光能，能量A、B、C和D都可用來(lái)合成ATP

C.植物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②④過(guò)程

D.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生②③過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過(guò)程示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 細(xì)胞甲為B細(xì)胞，細(xì)胞甲、乙、丙都能接受抗原刺激

B. 細(xì)胞丙參與的免疫過(guò)程一定屬于人體的特異性免疫

C. 與細(xì)胞乙相比，細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

D. 細(xì)胞丙消化抗原—抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)一種短根白化突變體水稻sra1，利用該突變體可以深入研究植物葉綠體發(fā)育和光合作用的調(diào)控機(jī)制。

（1）比較長(zhǎng)勢(shì)一致且生長(zhǎng)狀況良好的野生型水稻W(wǎng)T和突變體水稻sra1植株，在適宜條件下測(cè)定光合參數(shù)，結(jié)果見(jiàn)表。

水稻品種

凈光合速率

（molm-2s-1）

氣孔導(dǎo)度

（molm-2s-1）

胞間CO2濃度

（molm-1）

WT

11.77

0.30

298.44

sra1

3.61

0.18

424.52

二氧化碳的固定量直接反映植物光合作用過(guò)程中的______反應(yīng)速率，凈光合速率為負(fù)值表明______。據(jù)上表分析，sra1凈光合速率的顯著降低______（填“是”或“不是”）由攝入二氧化碳量變化引起。

（2）對(duì)WT和sra1水稻植株相同位置的葉片進(jìn)行觀察，結(jié)果如圖1所示，與WT相比sra1植株______體積明顯增大；葉綠體明顯變少或沒(méi)有，且內(nèi)部的______松散或發(fā)育不完整。

（3）利用分光光度計(jì)對(duì)WT和sra1水稻植株進(jìn)行光合色素含量的測(cè)定，發(fā)現(xiàn)sra1植株中葉綠素a、葉綠素b和類(lèi)胡蘿卜素含量都接近于零，這與上述細(xì)胞結(jié)構(gòu)變化及光合作用特征______（填“一致”或“不一致”）。

（4）研究發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫酶（CAT）參與水稻細(xì)胞內(nèi)有害物質(zhì)（超氧自由基）的分解，膜脂過(guò)氧化物（MDA）的增多會(huì)加劇膜的損傷。圖2為WT和sra1中上述兩種物質(zhì)相對(duì)含量的測(cè)定結(jié)果，sra1中CAT的含量比WT______，可能使超氧自由基含量______，會(huì)加速M(fèi)DA的合成，造成______膜結(jié)構(gòu)的損傷，從而導(dǎo)致sra1凈光合速率下降。

（5）綜上所述，sra1植株白化的根本原因可能是______。此外，該突變體根明顯變短，所以對(duì)______，加劇水稻凈光合速率的降低。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖是某種動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的示意圖，乙圖是某時(shí)期染色體、DNA、染色單體的數(shù)量關(guān)系圖。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A.甲圖的下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中赤道板位置會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板

B.甲圖細(xì)胞中的著絲點(diǎn)分裂，核DNA數(shù)目加倍

C.乙圖細(xì)胞中會(huì)發(fā)生中心粒倍增，形成紡錘體

D.乙圖所示細(xì)胞可能是觀察染色體的最佳時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示乙酰膽堿（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）釋放與作用機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 突觸小泡避免乙酰膽堿被細(xì)胞內(nèi)酶破壞

B. 乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體

C. 乙酰膽堿與受體結(jié)合引發(fā)離子通道的開(kāi)放

D. 乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的關(guān)系圖，下列符合這種關(guān)系的是（ ）

A.Ⅰ固醇、Ⅱ維生素D、Ⅲ性激素

B.Ⅰ多糖、Ⅱ纖維素、Ⅲ蔗糖

C.Ⅰ核苷酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脫氧核糖核酸

D.Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ激素、Ⅲ酶

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