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如圖為某綠色植物葉肉細胞內部分生理過程示意圖,a~f均為氣體物質.據(jù)圖分析回答有關問題:
(1)圖中可表示氧氣的是
 
(填字母).
(2)b參與光合作用的
 
階段,該階段發(fā)生的場所是
 
;氧氣參與有氧呼吸的第
 
階段,該階段發(fā)生的場所是
 

(3)在黑暗條件下,葉肉細胞中產生ATP的場所有
 

(4)若用14C標記CO2,則光合作用過程中14C的轉移途徑是
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:在不同狀態(tài)下發(fā)生的生理過程為:
(1)黑暗狀況時,植物只進行細胞呼吸,不進行光合作用,此狀態(tài)下,植物從外界吸收O2,并將細胞呼吸產生的CO2釋放到體外.僅發(fā)生cd.
(2)光合作用速率等于細胞呼吸速率時,植物光合作用產生的O2用于細胞呼吸,細胞呼吸產生的CO2用于光合作用,植物與外界不進行氣體交換,即沒有O2和CO2的吸收與釋放,僅發(fā)生ef.
(3)較強光照時,植物同時進行細胞呼吸和光合作用,且光合作用強度大于細胞呼吸強度.此狀態(tài)下,植物光合作用產生的氧氣除用于植物的有氧呼吸消耗之外,其余的氧氣釋放到周圍的環(huán)境中.植物光合作用所利用的CO2除來自植物自身細胞呼吸外,不足的部分從外界吸收.發(fā)生的過程為:abef.
(4)光合作用速率小于細胞呼吸速率時,植物從外界吸收O2,并將細胞呼吸產生的CO2釋放到體外,發(fā)生的過程為:efcd.
解答: 解:(1)圖中可表示氧氣的是a光合作用產生的氧氣、d線粒體從外界環(huán)境吸收的氧氣、e光合作用產生的氧氣用于呼吸作用.
(2)b代表二氧化碳,參與光合作用的暗反應過程,暗反應的場所為葉綠體基質;氧氣參與有氧呼吸的第三階段,場所為線粒體內膜上.
(3)在黑暗條件下,葉肉細胞不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,產生ATP的場所是細胞質基質和線粒體.
(4)若用14C標記CO2,首先發(fā)生二氧化碳的固定,生成三碳化合物,然后發(fā)生三碳化合物的固定,生成有機物,所以則光合作用過程中14C的轉移途徑是CO2→C3→有機物(或葡萄糖).
故答案為:
(1)ade 
(2)暗反應   葉綠體基質   三   線粒體(內膜上) 
(3)細胞質基質和線粒體  
(4)CO2→C3→有機物(或葡萄糖)
點評:本題考查“圖文轉換”能力,在高考中經常有圖文轉換能力的題目的考查,這類題目以圖為載體,實質考查相關的知識點,所以要讀懂圖,就要找準相關的知識點,將他轉化成所學的知識點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術.噴施赤霉素和2,4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內源脫落酸含量的影響如圖所示.下列有關分析錯誤的是(  )
A、噴施赤霉素和2,4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果
B、留樹保鮮過程中赤霉素與2,4-D對落果的調控有協(xié)同作用
C、赤霉素、2,4-D與內源脫落酸對落果的調控有協(xié)同作用
D、噴施赤霉素和2,4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

新技術的建立和應用對生物學的發(fā)展至關重要.下列技術與應用匹配正確的是( 。
A、胚胎分割技術--得到性別不同的個體
B、電泳技術--蛋白質和DNA的分離和純化
C、抗原--抗體雜交技術--檢測目的基因是否翻譯成蛋白質
D、PCR技術--以少量DNA經轉錄和翻譯合成大量的蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

今年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱,隨著干旱時間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長緩慢,甚至死亡.請回答有關問題:
(1)在干旱的環(huán)境中,農作物的根系不能從土壤中吸水,這是由于
 

(2)研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質的含量,這些物質是重要的滲透壓調節(jié)物質,有助于細胞保水.該小組推測這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強.請選擇下列材料設計實驗,以驗證上述推測.
材料用具:生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株、高濃度的脫落酸溶液、蒸餾水、噴壺等.
①實驗步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號l、2、3、4(1號為對照組);
第二步:
 
;
第三步:將盆栽幼苗進行
 
(條件)處理后,
 

第四步:
 

②預期結果及結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、圖乙分別是一個反射弧及其部分結構放大模式圖.請回答問題:

(1)圖乙所示結構①是突觸小泡,其中含有
 
(如乙酰膽堿). 結構②是
 
,結構③是
 
,和突觸間隙一起構成突觸.
(2)當手指無意觸到針尖時,會發(fā)生縮手反射,該反射活動中,興奮在神經纖維上是以
 
形式傳導的.在A、B、C之間興奮的傳導方向是:
 
(用字母和“→”表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病毒侵入宿主體內的復制過程示意圖,請回答:
(1)病毒核酸進入宿主細胞后,此時用血清學方法和電鏡檢查無病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因為
 

(2)物質D、H分別可能是
 
 

(3)B、F的區(qū)別是
 
.過程f稱為
 

(4)假如A為RNA,經實驗分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少,為什么?
 
.根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有
 
 

(5)為探究病毒A的遺傳物質是DNA還是RNA,某科研小組進行了如下實驗
材料用具:顯微注射器、病毒A的核酸提取物,活雞胚、DNA酶、RNA酶等.
實驗步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術,分別向兩組活雞胚細胞中注射有關物質.
第二步:在適宜條件下培養(yǎng).
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測是否產生病毒A.
請將與實驗相關的內容填入表中:
組別注射的物質實驗現(xiàn)象預測
(有無病毒A產生)
相關判斷
(病毒A的遺傳物質)
第一組核酸提取液和DNA酶如果有病毒A
如果無病毒A
 
是遺傳物質
 
是遺傳物質
第二組核酸提取液和RNA酶如果有病毒A
如果無病毒A
 
是遺傳物質
 
是遺傳物質

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家貓中有很多對性狀值得人們關注和研究,如有尾與無尾(由一對等位基因A、a控制)、眼睛的黃色與藍色(由另一對等位基因B、b控制).在上述兩對性狀中,其中某一對性狀的純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育.現(xiàn)從家貓中選擇多只表現(xiàn)型相同的雌貓和多只表現(xiàn)型相同的雄貓作親本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示,請分析回答:
無尾黃眼 無尾藍眼 有尾黃眼 有尾藍眼
2
12
2
12
1
12
1
12
4
12
0
2
12
0
(1)基因是有遺傳效應的DNA片段,基因具有雙螺旋的結構為復制提供了精確的模板.基因儲存的遺傳信息指的是
 

(2)家貓的上述兩對性狀中,不能完成胚胎發(fā)育的性狀是
 
,基因型是
 
(只考慮這一對性狀).
(3)控制眼色的基因位于
 
染色體上.判斷的依據(jù)是
 

(4)家貓中控制尾形的基因與控制眼色的基因在遺傳時遵循
 
定律;親本(父母本)的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課外小組的同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:用8株各有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實驗結果統(tǒng)計如下表.請分析回答下列問題.
 編號  ①  ②  ④
 溫度(℃)  10  10  20  20  30  30  40  40
 光照強度(Lx)  1000  0  1000  0  1000  0  1000  0
 開始時CO2量(g)  5.0  5.0  5.0  5.0  
5.0
 
5.0
 
5.0
 
5.0
 12h后CO2量(g)  4.5  5.1  3.5  5.4  1.9 5.9  2.0  5.8
(1)表中序號①③⑤⑦可構成一個相對獨立的實驗組合,在該實驗組合中,自變量是
 
,主要的無關變量是
 
、
 
(至少答兩個)
(2)序號②④⑥⑧可構成另一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合研究的題目是
 
,根據(jù)實驗結果統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出的基本結論是
 

(3)在光照強度為1000Ls,溫度為30攝氏度時,12小時每株天竺葵可積累葡萄糖約
 
g(保留小數(shù)點后1位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在黑色鼠中曾發(fā)現(xiàn)一種黃色突變型(常染色體遺傳),但從未獲得黃色鼠的純合子,因為基因型為AA的純合子在母體內胚胎期就死亡.現(xiàn)用黃色的雌雄鼠交配,后代黑色鼠:黃色鼠的比例為( 。
A、3:1B、2:1
C、1:1D、1:2

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