分析 1、據(jù)圖1中甲分析,該過程表示體液免疫,其中細胞A表示吞噬細胞,細胞B表示T淋巴細胞,細胞C表示B淋巴細胞,細胞D表示效應B細胞,細胞E表示記憶細胞.
分析圖1中乙,表示細胞免疫,其中細胞F表示靶細胞,細胞G表示效應T細胞.
2、分析曲線圖:圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,其中方法①是注射抗體,屬于被動免疫;方法②是注射抗原,增強機體的免疫能力.
解答 解:(1)圖1中細胞C(B淋巴細胞)能增殖分化形成效應B細胞和記憶細胞;當相同的抗原刺激時,細胞E(記憶細胞)增殖、分化形成效應B細胞,產(chǎn)生大量的抗體,使得二次免疫反應快而強;能夠特異性識別抗原的細胞有細胞B(T淋巴細胞)、細胞C(B淋巴細胞)、細胞E(記憶細胞),而效應B細胞不能識別抗原,吞噬細胞能識別抗原,但沒有特異性.
(2)當天花病毒再次入侵時,記憶細胞很快分裂產(chǎn)生新的效應B細胞和記憶細胞,效應B細胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,消滅病原體的主要過程是④⑦⑧.
(3)已經(jīng)康復的SARS患者體內(nèi)取得的血清中含有相應抗體,對SARS患者有治療作用,這屬于免疫治療.
(4)效應T細胞產(chǎn)生淋巴因子,增強免疫細胞的功能,溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)的是,故選BE.
(5)HIV侵入人體后主要攻擊T細胞.導致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的免疫缺陷。
(6)免疫系統(tǒng)是通過防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能,實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(7)為防患于未然,應對注射相應抗原(或疫苗),這可刺激機體產(chǎn)生相應的抗體和記憶細胞,達到預防的作用.醫(yī)學上一般采用方法注射相應抗原(或疫苗)進行免疫預防.
故答案為:
(1)細胞C、細胞E 細胞B、細胞C、細胞E
(2)④⑦⑧
(3)康復患者的血清中含有能夠殺滅SARS病毒的抗體
(4)B、E
(5)細胞B 免疫缺陷病
(6)監(jiān)控和清除
(7)②②
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程及免疫學原理的應用,能分析曲線圖,明確方法1和方法2的作用及應用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當植物由代謝旺盛的生長期轉(zhuǎn)入休眠期時,體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值通常會( )
A.升高 B.下降 C.無變化 D.產(chǎn)生波動
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牙簽消毒和實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性 | |
B. | 在高倍鏡下觀察可以看到線粒體由兩層膜組成 | |
C. | 在高倍鏡下觀察可以看到活細胞的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質(zhì)接近無色 | |
D. | 制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的生理鹽水,目的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 刺激要達到一定的強度,才能誘導神經(jīng)細胞產(chǎn)生興奮 | |
B. | 刺激強度達到S5以后,隨自己強度增加興奮逐漸增強 | |
C. | 興奮時,細胞膜對Na+通透性增大,Na+內(nèi)流 | |
D. | 膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是興奮傳導的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜的化學組成和結(jié)構(gòu)相似 | |
B. | 生物膜是對生物體內(nèi)所有模結(jié)構(gòu)的 | |
C. | 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細胞膜 | |
D. | 生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細胞的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 中心體和高爾基體 | ||
C. | 核糖體和溶酶體 | D. | 核糖體和中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老或損傷的細胞器可被溶酶體消化分解 | |
B. | 侵入細胞的病毒或病菌可被溶酶體吞噬 | |
C. | 用差速離心法能從顫藻中分離出溶酶體 | |
D. | 溶酶體參與細胞的生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①為染色質(zhì),其主要成分是DNA和蛋白質(zhì) | |
B. | 圖中③具有雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
C. | 圖中②為核仁,與中心體的形成有關 | |
D. | 圖中④能實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 |
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