如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該免疫為
 
免疫中的
 
免疫.
(2)試寫(xiě)出b細(xì)胞和c細(xì)胞在體液免疫中的作用:
b細(xì)胞
 

c細(xì)胞
 

(3)本圖中d細(xì)胞的作用 是:
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:圖為細(xì)胞免疫過(guò)程,其中a為抗原;b為吞噬細(xì)胞,能吞噬、處理和呈遞抗原;c為T(mén)細(xì)胞;d為效應(yīng)T細(xì)胞;g為靶細(xì)胞;h為宿主細(xì)胞.
①為吞噬細(xì)胞吞噬病菌;②是吞噬細(xì)胞將信息呈遞給T細(xì)胞;③是T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞;④是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合;⑤⑥效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答: 解:(1)該免疫為特異性免疫中的細(xì)胞免疫.
(2)圖中b細(xì)胞是為吞噬細(xì)胞,在體液免疫中能吞噬、處理并呈遞抗原;圖中c細(xì)胞是T細(xì)胞,在體液免疫中能產(chǎn)生淋巴因子,識(shí)別呈遞抗原.
(3)圖中d細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,作用是與靶細(xì)胞密切接觸使靶細(xì)胞裂解死亡.
故答案為:
(1)特異性  細(xì)胞 
(2)在體液免疫中處理并呈遞抗原   在體液免疫中產(chǎn)生淋巴因子,識(shí)別呈遞抗原       
(3)與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞免疫過(guò)程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢測(cè)過(guò)度肥胖者的油脂組織中,含量最多的有機(jī)物是(  )
A、蛋白質(zhì)B、油脂C、糖類D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP脫去兩個(gè)磷酸基后稱為AMP,下列有關(guān)AMP的敘述正確的是( 。
A、含有1個(gè)高能磷酸鍵
B、是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程的原料
C、是某些酶的基本單位
D、能構(gòu)成原核生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物大分子與對(duì)應(yīng)的單體,不正確的一組是( 。
A、纖維素--葡萄糖
B、糖原--葡萄糖
C、糖蛋白--氨基酸
D、RNA--核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖示回答下面的問(wèn)題.

(1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的理由是
 

(2)從生物的代謝類型上看,甲細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物.
(3)甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有
 
,這說(shuō)明了細(xì)胞的
 
性.
(4)某學(xué)生使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞,在低倍鏡下找到需觀察的細(xì)胞后,若要進(jìn)一步放大觀察,則操作的主要程序是①調(diào)節(jié)
 
至視野明亮 ②把
 
移到
 
;③
 
;④調(diào)節(jié)
 
至視野清晰、.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫是機(jī)體的一種保護(hù)性生理功能,下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原
B、一種抗原常常刺激機(jī)體產(chǎn)生多種抗體
C、過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)
D、自身免疫病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程;圖2表示卵細(xì)胞形成過(guò)程中某階段的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是
 
,正常情況下,細(xì)胞Ⅱ有
 
條染色體.
(2)圖2對(duì)應(yīng)于圖1中的
 
(填寫(xiě)①、②或③).用該動(dòng)物的
 
做切片,才能在顯微鏡下觀察到圖2.
(3)在此分裂過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生交叉互換,若細(xì)胞Ⅳ的基因型是Ab,那么細(xì)胞Ⅴ的基因型是
 

(4)基因的分離定律、自由組合定律發(fā)生于圖1中的
 
(填寫(xiě)①、②或③)細(xì)胞所處的時(shí)期.
(5)基因型為AaBbCc和AABbCc的果蠅雜交,按基因自由組合定律遺傳,后代的基因型有
 
種,基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示胰腺細(xì)胞合成與分泌蛋白顆粒的大體過(guò)程.在一定時(shí)間內(nèi)使胰腺細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次先后出現(xiàn)在①、②、③、④、⑤處.圖2是該蛋白的結(jié)構(gòu)式.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)⑤處的物質(zhì)首先是由[
 
]
 
上的[
 
]
 
合成,最后被[
 
]
 
加工包裝而成的.
(2)蛋白顆粒的合成、運(yùn)輸、加工、分泌等需要能量,為此提供能量的細(xì)胞器是
 

(3)由圖2可知該蛋白是由
 
種氨基酸分子失去水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
.該蛋白有
 
個(gè)肽鍵,叫
 
肽.
(4)結(jié)構(gòu)②與結(jié)構(gòu)③的主要成分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲(chóng)成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲(chóng)劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,試用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)分析:
(1)曲線回升是通過(guò)
 
之間的
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(2)殺蟲(chóng)劑的使用對(duì)甲蟲(chóng)起了
 
作用,這種作用是
 
的,結(jié)果導(dǎo)致甲蟲(chóng)抗藥性
 

(3)根據(jù)以上分析,使用殺蟲(chóng)劑治蟲(chóng)有其缺點(diǎn),主要有:
 
、
 
(寫(xiě)出兩個(gè)不同的缺點(diǎn)).
(4)在實(shí)際生活中可采取什么措施來(lái)克服以上缺點(diǎn):
 

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