A. | $\frac{1}{2}$ | B. | 0 | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
分析 卵細(xì)胞的形成過程:卵原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級(jí)卵母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級(jí)卵母細(xì)胞+(第一)極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$卵細(xì)胞+3個(gè)(第二)極體.據(jù)此答題.
解答 解:一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂只能產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞,若次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向了同一極,則該次級(jí)卵母細(xì)胞分裂形成的卵細(xì)胞和極體中的染色體數(shù)目均異常,因此這個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率是0.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征,尤其減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的特征;掌握卵細(xì)胞的形成過程,明確一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只能形成一個(gè)卵細(xì)胞,再根據(jù)題干信息作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于對(duì)目的基因的表達(dá) | |
B. | 提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性 | |
C. | 有利于對(duì)目的基因是否表達(dá)進(jìn)行檢測(cè) | |
D. | 有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂極群落是演替所達(dá)到的最終平衡狀態(tài) | |
B. | 地球上現(xiàn)存的群落大多處于頂極狀態(tài) | |
C. | 頂極群落一定是森林 | |
D. | 頂極群落若受到外力干擾,則會(huì)繼續(xù)發(fā)生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有與受精卵相同的全套的遺傳基因 | |
B. | 能合成神經(jīng)細(xì)胞或干細(xì)胞所需的蛋白質(zhì) | |
C. | 沒有分化 | |
D. | 有旺盛的分裂能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖若為減數(shù)分裂,則cd時(shí)期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體 | |
B. | 該圖若為減數(shù)分裂,則同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合都發(fā)生在cd段某一時(shí)期 | |
C. | 該圖若為有絲分裂,則赤道板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期 | |
D. | 該圖若為有絲分裂,則de時(shí)期的變化是由于細(xì)胞膜內(nèi)陷造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有關(guān)事例:無廢棄物農(nóng)業(yè) 相關(guān)的生態(tài)工程原理:遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理 | |
B. | 有關(guān)事例:在人工林中增加植被的層次 相關(guān)的生態(tài)工程原理:遵循物種多樣性原理 | |
C. | 有關(guān)事例:無錫太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化引起大面積水化 相關(guān)的生態(tài)工程原理:違反協(xié)調(diào)與平衡原理 | |
D. | 有關(guān)事例:前面造林,后面砍林 相關(guān)的生態(tài)工程原理:違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 |
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科目:高中生物 來源:2016屆北京四中高三第二學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法或原理的敘述正確的是
A.實(shí)驗(yàn)操作過程中漂洗的目的均為洗掉浮色便于觀察
B.可用洋蔥鱗片葉為實(shí)驗(yàn)材料提取胡蘿卜素和葉黃素
C.各種實(shí)驗(yàn)中均需要設(shè)置空白對(duì)照組,確保單一變量
D.生長(zhǎng)在麥麩上的黑曲霉或生長(zhǎng)在木屑上的木霉均可分解纖維素
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