12．下列有關(guān)種群和物種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群，一個(gè)種群只能含有一個(gè)物種
B．入侵生物的種群增長(zhǎng)曲線最終將呈“S”型
C．沙丘上造林說明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td>
D．農(nóng)田中的高粱有高有矮，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

分析 物種是指自然狀態(tài)下能夠相互交配的一群生物，并且產(chǎn)生可育后代的生物．同一種生物在不同生態(tài)系統(tǒng)中形成多個(gè)種群，種群密度隨環(huán)境變化而變化，生物生活的環(huán)境有限，最終都呈S型增長(zhǎng)．

解答 解：A、一個(gè)物種由于地理隔離，分布在不同區(qū)域，可以形成多個(gè)種群，但一個(gè)種群內(nèi)的所有個(gè)體屬于一個(gè)物種，A正確；
B、當(dāng)種群剛遷入一個(gè)新的環(huán)境的時(shí)候，若環(huán)境適宜種群生存，由于這時(shí)種群數(shù)量不多，環(huán)境中的食物、空間等適宜，沒有環(huán)境阻力，因此種群初始階段可能經(jīng)歷了J型增長(zhǎng)，然后環(huán)境阻力慢慢增大，種群開始S型增長(zhǎng)，B正確；
C、沙丘上造林說明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣�，C正確；
D、農(nóng)田中的高粱屬于同一物種，不存在垂直分層現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群和物種、種群的增長(zhǎng)曲線等相關(guān)知識(shí)，相對(duì)綜合，可以通過理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．漿細(xì)胞C．T細(xì)胞D．靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．治療性克隆是將病人的體細(xì)胞獲得的胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成病人所需要的體細(xì)胞、組織等進(jìn)行移植，以取代和修復(fù)患者已喪失功能的結(jié)構(gòu)．下列敘述正確的是（　�。�
A．治療性克隆不以個(gè)體的出生為目標(biāo)
B．胚胎干細(xì)胞只能取自于囊胚或桑椹胚
C．可使用核移植技術(shù)及胚胎培養(yǎng)技術(shù)獲得早期胚胎
D．定向誘導(dǎo)分化的實(shí)質(zhì)是基因人為控制下的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是溫度對(duì)a、b、c三種酶活性影響的曲線圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．c酶的最適溫度為37℃左右
B．b酶的最適溫度高于a酶的最適溫度
C．該圖反映了實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自變量，一個(gè)因變量
D．該實(shí)驗(yàn)過程不需要考慮pH值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物進(jìn)化及生物多樣性的說法，正確的是（　�。�
A．若同一物種的兩個(gè)種群存在長(zhǎng)期的地理隔離，則一定會(huì)進(jìn)化為兩個(gè)物種
B．基因型頻率是否發(fā)生定向改變是判斷種群進(jìn)化的依據(jù)
C．有性生殖有利于生物多樣性的形成
D．捕食者的存在不利于增加物種的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為動(dòng)物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)示意圖，A、B、C和①一⑥表示結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（l）圖甲中，②表示傳出神經(jīng)．若刺激a處產(chǎn)生興奮，則興奮部位的膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，電流表的指針變化是不偏轉(zhuǎn)（“偏轉(zhuǎn)1次”、“偏轉(zhuǎn)2次”、“不偏轉(zhuǎn)”）．
（2）圖乙所示結(jié)構(gòu)是圖甲中[③]處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，與C形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體．圖乙中信號(hào)傳遞的方向只能由AB的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（3）若圖丙表示人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的部分活動(dòng)，圖中的某細(xì)胞為腎小管和集合管細(xì)胞，則凰中的分泌細(xì)胞位于下丘腦，分泌物是抗利尿激素；若圖丙表示人體部分免疫過程，某細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，則分泌細(xì)胞是T細(xì)胞，分泌物是淋巴因子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題．
（1）菊花的組織培養(yǎng)的操作程序中，移栽前要將幼苗移植到消過毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間進(jìn)行壯苗，壯苗的目的是使試管苗適應(yīng)自然環(huán)境、提高抵抗力和生活力．
（2）在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，起主要作用的微生物是附著在葡萄皮上的酵母菌（野生型酵母菌）．
（3）如圖為提取胡蘿卜素萃取樣品的鑒定結(jié)果示意圖，圖中②代表的物質(zhì)是其它色素雜質(zhì)．上述鑒定所用的方法在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中用于葉綠體中色素的分離．
（4）為了調(diào)查南充市西河的水質(zhì)狀況，某興趣小組決定測(cè)定該河流水樣中的細(xì)菌含量，并對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離．①該小組采用涂布法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)培養(yǎng)基上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為3938和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)約為3.8×107個(gè)．同時(shí)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否合格（排除培養(yǎng)基滅菌不徹底或培養(yǎng)過程中雜菌污染）；②該小組采用劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐漸稀釋以便獲得單個(gè)菌落（使細(xì)菌數(shù)目隨著劃線次數(shù)增多而減少）．③該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）甲圖中X物質(zhì)的名稱是C3；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是②（寫標(biāo)號(hào)）．
（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是B、D；曲線B→C段變化的原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物大量吸收CO2．
（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則甲圖中的過程①（寫標(biāo)號(hào)）將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將增加．
（4）將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB．若M=MB-MA，則M的確切含義可以描述為B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)（或?qū)嶒?yàn)過程中）光合作用合成的有機(jī)物總量．
（5）在番茄根尖成熟區(qū)細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有B
①DNA→DNA  ②合成RNA聚合酶　 ③mRNA→蛋白質(zhì)  ④RNA→DNA
⑤染色質(zhì)→染色體  ⑥[H]+O2→H2O　⑦H2O→[H]+O2�、嗷蛲蛔�
A．①③⑤⑦B．②③⑥C．③⑤⑥⑧D．②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．a(chǎn)個(gè)被放射性元素標(biāo)記了雙鏈DNA的噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌破裂釋放出b個(gè)子噬菌體，其中具有放射性的噬菌體的比例為（　�。�
A．$\frac{a}$B．$\frac{a}{2b}$C．$\frac{2a}$D．$\frac{2}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案