【題目】如圖表示在25℃時(shí),a、b兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量的變化曲線圖;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)P點(diǎn)表示a植物的________,該植物有氧呼吸的反應(yīng)式為____________________________。
(2)在光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)之前,限制a植物光合作用的因素是__________________
(3)對(duì)b植物而言,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度不能低于______klx,才能保證當(dāng)天的CO2的吸收量超過(guò)CO2的釋放量。
(4)已知a植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其他條件不變),理論上圖中P、M點(diǎn)的位置變化是_____________________
【答案】 光補(bǔ)償點(diǎn) C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 光照強(qiáng)度 X P點(diǎn)向右移,M點(diǎn)向左下方移
【解析】【試題分析】
本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,以及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。分析圖示,圖中光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,圖中看出a植物的呼吸作用強(qiáng)度高;圖中曲線表示a、b植物的凈光合速率。
(1)據(jù)圖可知,P點(diǎn)時(shí)a植物的CO2吸收量為0,即此光照強(qiáng)度下,a植物的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,所以P點(diǎn)表示a植物的光補(bǔ)償點(diǎn);有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下,通過(guò)多種酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生CO2和水,釋放能量,生成大量ATP的過(guò)程,其反應(yīng)物有C6H12O6+H2O+O2,生成物有CO2+H2O,具體反應(yīng)式見(jiàn)答案。
(2)在光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)之前,a植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而加快,所以此時(shí)限制a植物光合作用的因素是光照強(qiáng)度。
(3)據(jù)圖可知,b植物呼吸速率為1mg·m-2·h-1,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,則夜晚CO2的釋放量為1×12=12 mg·m-2·h-1,要使當(dāng)天的CO2的吸收量超過(guò)CO2的釋放量,則b植物的凈光合速率應(yīng)大于12÷12=1 mg·m-2·h-1,所以平均光照強(qiáng)度不能低于X klx。
(4)曲線圖是在25℃條件下測(cè)定的,此時(shí)是光合作用的最適溫度,若將溫度提高到30℃,則光合速率將下降,呼吸速率上升,導(dǎo)致曲線上P點(diǎn)(a植物的光補(bǔ)償點(diǎn))右移,M點(diǎn)(光飽和點(diǎn))向左下方移。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某市在建筑過(guò)程中,利用人工建立的濕地公園對(duì)生活污水進(jìn)行凈化處理,形成菌藻共生的污水凈化系統(tǒng),水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等(水蚤以藻類植物為食,鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食),獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益,下圖是利用人工濕地凈化污水的功能模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)流經(jīng)該濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量___________(填“大于”“小于”或“等于”)該系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能,該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可用圖中箭頭___________表示。
(2)若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為6.0×108 kJ,藻類中1/2被水蚤捕食,1/2被鯉魚(yú)捕食,則鯉魚(yú)所獲得的能量最少為___________kJ。
(3)碳循環(huán)對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在___________________之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行,在碳循環(huán)過(guò)程中,圖中缺少的箭頭指向是_______________(用格式“XX→XX”表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為黑藻光合作用過(guò)程示意圖,其中A—D表示反應(yīng)過(guò)程,①—⑥代表物質(zhì)。
下表為將該黑藻培養(yǎng)液放入密閉容器中,在保持適宜的酸堿度和溫度時(shí),在不同的操作條件下溶解氧的變化記錄(注意:操作Ⅰ、操作Ⅱ和操作Ⅲ為連續(xù)操作)。
請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)①進(jìn)入葉綠體穿過(guò)__________層磷脂分子,D表示__________過(guò)程,⑤代表的物質(zhì)是__________。
(2)給于光照時(shí),瞬間④的變化為_________;在填充CO2時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3化合物的變化為_________。
(3)在操作Ⅲ中,2分鐘黑藻光合作用產(chǎn)生02是__________微摩爾。
(4)分析操作Ⅱ中溶解氧先增加、后穩(wěn)定的原因是___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為碳循環(huán)的主要途徑,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B. 由B→C→D的能量傳遞效率是變化的
C. B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D. B、C、D被E食用而處于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像,乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線,丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解,丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在不考慮變異的情況下,圖甲中可能含有等位基因的細(xì)胞有________。
(2)圖甲E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的 ________(填標(biāo)號(hào))階段。
(3)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞中染色體數(shù)暫時(shí)加倍處在乙圖中的_________(填標(biāo)號(hào))階段。
(4)圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞_____(選填“①”“②”或“③”);細(xì)胞Ⅳ的基因組成是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)從微觀上看,過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi)________上進(jìn)行的。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是________,除此之外,某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)中還可通過(guò)________進(jìn)入生物群落。碳主要以________的形式從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落。
(3)參與過(guò)程④的生物新陳代謝類型是________________;它們與同區(qū)域中的動(dòng)植物共同構(gòu)成了________。
(4)從上圖可知,減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施有哪些?
(5)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能在代謝中利用________,因而能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)6的名稱是__________________;5的名稱是____________________。
(2)2的名稱是___________________;7的名稱是________________。
(3)DNA分子的基本骨架是____________________________________。遺傳信息蘊(yùn)藏在_________________________;蚴怯_______________________的DNA片段。
(4)若8代表的脫氧核苷酸鏈中(A+T)/(C+G)為36%,則(A+T)/(C+G)在整個(gè)DNA分子的比值為___________。(A+T)/(C+G)的比值越______(大/。珼NA的熱穩(wěn)定性越高。
(5)若一對(duì)同源染色體上相同位置的DNA片段上是基因D與d,則這兩DNA片段的根本區(qū)別是_____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示某種群數(shù)量變化的相關(guān)曲線圖,圖2是在理想環(huán)境和自然條件下的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖2中曲線X可表示圖1中前5年種群數(shù)量的增長(zhǎng)情況
B. 圖1中第10年種群數(shù)量對(duì)應(yīng)圖2中曲線Y上的C點(diǎn)
C. 圖2中B點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大
D. 圖1中第15年種群數(shù)量最少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析,下列敘述正確的是
A. 細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B. 高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次
C. 構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性
D. 病毒雖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但具有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
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