甲種植物 | 乙種植物 |
分析 基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制上述兩種植物花色性狀遺傳;
基因B存在時,白色物能轉化為藍色素;基因D存在時,藍色素能轉化為紫色素.D基因能否指導合成D酶與有無藍色素無關;
E基因的表達離不開f酶的催化,只有f基因指導合成f酶后E基因才能正常表達;分析后代的表現型及比例時要嚴格按照表格所給信息進行.
解答 解:(1)基因型為bbDD的植株中,因缺乏B基因,因而不能合成B酶,進而不能產生藍色素;但是植株中存在D基因能指導合成D酶,換句話說,D基因能否指導合成D酶與有無藍色素無關;在丙植株中,由于E基因的表達離不開f酶的催化,而只有f基因指導合成f酶的合成,所以基因型為EEFF的個體中,由于缺乏f基因指導合成的f酶的催化,因此E基因不能正常表達.
(2)基因型為BbDd的乙植株自交,產生的子一代的基因型及比例為B_D_:B_dd:bbD_:bbdd=9:3:3:1,其中,B_D_開紫花,B_dd開藍花,bbD_及bbdd開白花,因此紫:藍:白=9:3:4.
(3)基因型為EeFf的丙植株測交,產生的子一代的基因型及比例為EeFf:Eeff:eeFf:eeff=1:1:1:1,不含E基因的植株不能合成黃色素,含F基因的植株抑制E基因的表達,只有基因型為Eeff的表現為黃花,故白:黃=3:1.
故答案為:
(1)能 不能
(2)紫 紫:藍:白=9:3:4
(3)白 白:黃=3:1
點評 本題考查基因對性狀的控制及自由組合定律的應用,解題前要仔細分析好表格中各種基因的作用及相互之間的關系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹枝被折斷 | B. | 人在胚胎時期尾部細胞自動死亡 | ||
C. | 胎兒手的發(fā)育過程中部分細胞死亡 | D. | 被病原體感染細胞的清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率很高 | |
B. | 淀粉酶不能催化麥芽糖分解成葡萄糖 | |
C. | 酶大多數是蛋白質,少量是RNA | |
D. | 酶只有在細胞內才具有催化功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江牡丹江一中高三下學期開學檢測理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列科學研究過程中應用假說—演繹法的有( )
①孟德爾“一對相對性狀雜交的實驗”的研究過程
②薩頓提出基因與染色體關系的研究歷程
③摩爾根證明了基因位于染色體上
④沃森、克里克關于DNA復制方式的提出與證實過程
A.①③ B.①②③ C.①②④ D.①③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+由腸腔進入小腸上皮細胞不消耗ATP | |
B. | ATPase能協(xié)助小腸上皮細胞排出K+、積累Na+ | |
C. | SGLT1介導的葡萄糖跨膜運輸的方式為主動運輸 | |
D. | GLUT2介導的葡萄糖進入血漿的方式為協(xié)助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動前皮膚冷覺感受器興奮,皮膚血管舒張,減少散熱 | |
B. | 運動開始時下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮,在此產生冷覺 | |
C. | 運動中甲狀腺激素分泌增加,細胞代謝加快,增加產熱 | |
D. | 運動后胰島B細胞大量分泌胰島素,血糖含量急劇下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持體溫的能量主要來源于細胞中有機物的氧化分解 | |
B. | 人體內環(huán)境中的病原微生物能刺激某些細胞增殖與分化 | |
C. | 寄生在細胞中的病原微生物,需要由抗體進入細胞進行消滅 | |
D. | “發(fā)燒”后常用含抗生素的藥物治療,會導致機體免疫功能下降 |
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