不同的細(xì)胞的分泌物分泌方式有差異.分泌物形成后,如果隨即被排出細(xì)胞,這種方式稱為連續(xù)分泌;如果先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間,待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,稱為不連續(xù)分泌.如圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑,據(jù)圖回答:
(1)氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是[
 
].
(2)若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞,在該細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器有
 
(至少寫出兩個(gè)),從圖中可知胰腺細(xì)胞接受信號(hào)的物質(zhì)通常是
 

(3)用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究,可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照
 
(用序號(hào)和箭頭填空)方向運(yùn)輸.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:①為核膜;②為核糖體;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④為高爾基體;⑤細(xì)胞膜.
分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,所以氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是核糖體.
(2)胰腺細(xì)胞為合成分泌蛋白胨細(xì)胞,合成場(chǎng)所為核糖體,對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,故在該細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器有.胰腺細(xì)胞在條件反射中引起胰液分泌的“信號(hào)”是神經(jīng)遞質(zhì),而接受信號(hào)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是糖蛋白.
(3)分泌蛋白是在核糖體上合成,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工,進(jìn)入高爾基體深加工,經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此運(yùn)輸方向?yàn)椋孩凇邸堋荩?br />故答案為:
(1)核糖體
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體   細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)
(3)②→③→④→⑤
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合速率的因素.將小球藻浸在有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作光源,移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離,分別在20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并記錄不同距離下單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是溫度
B、F點(diǎn)條件下,O2釋放量為0,因?yàn)樾∏蛟骞夂献饔猛V?/span>
C、該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響
D、若減少實(shí)驗(yàn)裝置中的CO2濃度,則F點(diǎn)向左移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、Y中O2進(jìn)入肌細(xì)胞至少要經(jīng)過(guò)3層細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)
B、肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低
C、毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是X和Y
D、X、Y、Z的理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、ATP分子中的“A”指腺嘌呤
B、ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵
C、有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP
D、ATP轉(zhuǎn)化為ADP時(shí)要消耗水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生命結(jié)構(gòu)層次敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、所有生物的生命結(jié)構(gòu)層次一樣
B、大豆沒(méi)有系統(tǒng)生命結(jié)構(gòu)層次
C、一個(gè)變形蟲(chóng)即是細(xì)胞層次又是個(gè)體層次
D、細(xì)胞是最基本生命結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①中存在參與細(xì)胞呼吸的酶
B、②能加工蛋白質(zhì)
C、③動(dòng)物細(xì)胞中能合成多糖
D、④與動(dòng)物細(xì)胞分裂有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)時(shí),用來(lái)哪種液體讓細(xì)胞破裂(  )
A、生理鹽水
B、1.5%的氯化鈉溶液
C、蒸餾水
D、0.3 g/mL的葡萄糖溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、人工濕地通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和生物作用,實(shí)現(xiàn)了水質(zhì)凈化
B、濕地植物的主要作用是為水體提供豐富的氧,有利于微生物分解
C、濕地生態(tài)恢復(fù)工程就是指退耕還濕地或建立自然保護(hù)區(qū)
D、在濕地周圍建立緩沖帶,有利于濕地依靠自然演替恢復(fù)生態(tài)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖結(jié)構(gòu)的物質(zhì)在下列生物體或細(xì)胞肯定不具備的是( 。
A、動(dòng)物的汗腺細(xì)胞
B、結(jié)核病病原體
C、乙型肝炎病原體
D、蠶豆的根毛細(xì)胞

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