將某白血病病人的骨髓造血干細(xì)胞全部殺死后,再把一志愿者的骨髓輸入其體內(nèi),病人逐漸恢復(fù)了健康.已知病人的血型為A型,志愿者的血型為B型(IBi ),請(qǐng)回答:
( l )從免疫的角度看,對(duì)患者而言,移植的骨髓相當(dāng)于
 
,該骨髓移植成功的直接原因是供者與受者的主要HLA (人類白細(xì)胞抗原)有一半以上相似,根本原因是兩人的某些
 
相似程度較高.
( 2 )如果該病人以后需要接受輸血,最合適的血型是
 

( 3 )如果病人與一B 型血的人結(jié)婚,所生子女的血型可能有
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是對(duì)免疫在器官移植中的應(yīng)用,人類的血型與輸血,基因分離定律的綜合性考查,根據(jù)題干信息結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解答問(wèn)題.
解答: 解:(1)移植的骨髓與患者的遺傳物質(zhì)不同,細(xì)胞膜上的抗原物質(zhì)不同,移植的骨髓能被患者的T細(xì)胞識(shí)別、排斥,在免疫學(xué)中屬于抗原;骨髓移植的成敗,主要取決于供者與受者的 HLA是否一致或相近,供者與受者的 HLA一致或相近程度高,排異反應(yīng)低,器官移植更容易成功,其根本原因是兩人的某些遺傳物質(zhì)相似程度較高.
(2)由題意可知,該病人骨髓造血干細(xì)胞全部殺死后,移植了B型血供體的骨髓,該病人的血型變成了B型血,輸血應(yīng)以輸同型血為原則,因此如果該病人以后需要接受輸血,最合適的血型是B型.
(3)該病人的血型發(fā)生了改變,但基因型不變,產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型并不能發(fā)生變化,因此該病人基因型為IAIA或者IAi,與一B 型血的人(IBIB或者IBi)結(jié)婚,
其后代的基因型可能是IAIB、IAi、IBi、ii,即為AB 型、A 型、B 型、O型.
故答案應(yīng)為:
( l )抗原;遺傳物質(zhì)
( 2 ) B 型
( 3 ) A 型、B 型、AB 型、O型
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是人類的血型與輸血,免疫在器官移植中的作用,基因的分離定律,根據(jù)基因分離定律分析判斷子代的血型是本題的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核苷酸分子中都含有(  )
A、脫氧核糖B、核糖
C、含氮堿基D、氨基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示整體與部分的關(guān)系,甲圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ與乙圖有對(duì)應(yīng)關(guān)系.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)若I為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境,并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的關(guān)系,那么Ⅱ是
 
,Ⅳ是
 

(2)若I代表有氧呼吸的三個(gè)階段,Ⅲ為第二階段,此階段在真核細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)若Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表真核細(xì)胞的減數(shù)分裂、有絲分裂和無(wú)絲分裂,那么I為
 

(4)若I為遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異,Ⅳ為不攜帶致病基因的變異.則Ⅳ是
 

(5)若I為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),Ⅱ?yàn)樯窠?jīng)調(diào)節(jié),Ⅲ為體液調(diào)節(jié),則Ⅳ是
 
,Ⅳ的功能有
 
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某果實(shí)成熟時(shí)乙烯(C2H4)引起纖維素酶的形成,圖乙為該果實(shí)成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性等的變化曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲分析乙烯誘導(dǎo)纖維素酶的形成是通過(guò)調(diào)節(jié)基因表達(dá)的
 
過(guò)程而實(shí)現(xiàn).①和②在化學(xué)組成上的差異是:組成①的五碳糖為脫氧核糖,②中特有的堿基是
 
.該圖表明基因控制果實(shí)成熟是通過(guò)控制
 
而實(shí)現(xiàn)的.
(2)活性纖維素酶從細(xì)胞排出的方式,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
.若纖維素酶由a個(gè)氨基酸構(gòu)成,控制該酶合成的基因含有b個(gè)胸腺嘧啶,則該基因至少含有
 
個(gè)鳥嘌呤.
(3)圖乙顯示果實(shí)成熟后硬度降低,其硬度降低與細(xì)胞壁中的
 
降解有關(guān),依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法可以是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地區(qū)生長(zhǎng)的野生植物類群中出現(xiàn)了許多變異植株.請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)植株的可遺傳變異類型中,只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的
 

(2)部分變異植株與正常株相比,莖稈粗壯,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量明顯增加.原因是環(huán)境因素影響了這些植株有絲分裂中
 
的形成,導(dǎo)致
 
成倍的增加.
(3)某種植物有甲、乙兩株突變植株,對(duì)它們同一基因形成的信使RNA進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)甲的第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基C變?yōu)閁,乙的第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U,則與正常植株相比
 
的性狀變化大.
(4)某植株產(chǎn)生了一種新的抗病基因,要將該基因提取出來(lái),應(yīng)用
 
酶處理它的DNA分子,這種酶的作用部位是
 

(5)將上述抗病基因轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物體內(nèi)的核心步驟是
 
,抗病基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蝌蚪進(jìn)行變態(tài)發(fā)育時(shí),尾部逐漸消失,與此變化有直接關(guān)系的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb的某種植物自交,其胚乳的基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

IA、ⅠB、i三個(gè)等位基因控制ABO血型且位于常染色體上,色盲基因b位于X染色體上.請(qǐng)分析下面的家譜圖,圖中有的夫婦和孩子是色盲,同時(shí)也標(biāo)出了血型情況.在小孩剛剛出生后,兩對(duì)夫婦因某種原因調(diào)錯(cuò)了一個(gè)孩子,請(qǐng)指出調(diào)錯(cuò)的孩子是( 。
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于性染色體及其基因的遺傳方式和特點(diǎn)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、具有同型性染色體的生物,發(fā)育成雌性個(gè)體,具有異型性染色體的生物發(fā)育成雄性個(gè)體
B、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離,X、X染色體在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期分離
C、伴X染色體隱性遺傳,男性發(fā)病率高,且女性患者的母親和兒子均為患者
D、性染色體上的基因只符合伴性遺傳的特點(diǎn),而不遵循孟德?tīng)柖?/span>

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