【題目】(13分)如圖一所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò),①②③④代表不同的運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率(縱坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度(橫坐標(biāo))的變化。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀________。
(2)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著的影響,其原因是__________________。若給蟾蜍的離體心臟施加某種毒素,Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的_______的活動(dòng)。
(3)圖二與圖一中的_______代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是________。
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)加以探究。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中;
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組______________;
c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
a.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收,說(shuō)明____________________;
b.若______________________________________________,說(shuō)明____________________。
【答案】(13分,除標(biāo)明外,每空1分)
(1)協(xié)助擴(kuò)散
(2)缺少ATP(缺少能量) 載體蛋白
(3)④ 載體蛋白數(shù)量有限(2分)
(4)①完全抑制呼吸 ②檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動(dòng)運(yùn)輸(2分) 兩組植物對(duì)Ca2+、K+的吸收速率無(wú)明顯差異(2分) 檉柳從土壤中吸收鹽分的方式為被動(dòng)運(yùn)輸(2分)
【解析】(1)圖一顯示:②途徑所示物質(zhì)是借助離子通道排出的,而離子通道允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò),因此②途徑所示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散。(2)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,均為主動(dòng)運(yùn)輸,而主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助,需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP提供能量。若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用,則因缺少ATP(缺少能量)而導(dǎo)致 Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著的影響。若給蟾蜍的離體心臟施加某種毒素,Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,說(shuō)明該毒素不影響物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)的能量供給,而是抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活動(dòng)。(3)圖二物質(zhì)的運(yùn)輸速率,在AB段隨O2濃度的增加而增加,說(shuō)明能量限制了AB段相關(guān)物質(zhì)的運(yùn)輸速率;在BC段物質(zhì)的運(yùn)輸速率不再隨O2濃度的增加而增加,說(shuō)明限制BC段運(yùn)輸速率的主要原因是載體蛋白的數(shù)量有限。綜上分析,可判斷圖二所示物質(zhì)的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,與圖一中的④代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。(4)依題意可知:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸。主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸最主要的區(qū)別在于是否消耗能量,而能量主要是通過(guò)細(xì)胞的有氧呼吸提供的,因此該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)是能否進(jìn)行有氧呼吸,因變量是無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率,其他對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無(wú)關(guān)變量,應(yīng)控制相同且適宜。據(jù)此圍繞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則和已經(jīng)給出的不完善的實(shí)驗(yàn)步驟可推知:實(shí)驗(yàn)b步驟中的乙組應(yīng)完全抑制呼吸。若檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,則甲組因有能量供給、乙組缺乏能量,所以乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收。若檉柳從土壤中吸收鹽分的方式為被動(dòng)運(yùn)輸,因被動(dòng)運(yùn)輸不消耗能量,所以兩組植物對(duì)Ca2+、K+的吸收速率無(wú)明顯差異。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉綠體中的色素能夠在濾紙條上彼此分離的原因是( )
A.色素提取液中的色素已經(jīng)分層
B.陽(yáng)光的照射使不同色素彼此分開
C.丙酮有使色素溶解并彼此分離的特性
D.各種色素在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同
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【題目】保證活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,選擇性吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式是( )
A.自由擴(kuò)散
B.協(xié)助擴(kuò)散
C.主動(dòng)運(yùn)輸
D.胞吞、胞吐
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的“質(zhì)”和“壁”分別是指( )
A.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁
B.原生質(zhì)層、細(xì)胞壁
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞壁
D.原生質(zhì)、細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(2)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值 (偏高/偏低/相同),原因是 。
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
(4)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論? 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在不損傷高等植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,下列哪種物質(zhì)適用于除去其細(xì)胞壁( )
A.鹽酸
B.蛋白酶
C.脂肪酶
D.纖維素酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種遺傳病的系譜圖,對(duì)該家族成員進(jìn)行分析,下列各組中一定攜帶致病基因的是
A. 3號(hào)、5號(hào)、13號(hào)、15號(hào)
B. 3號(hào)、5號(hào)、11號(hào)、14號(hào)
C. 2號(hào)、3號(hào)、13號(hào)、14號(hào)
D. 2號(hào)、5號(hào)、9號(hào)、10號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說(shuō)法有誤的是( 。
A.A中合成ATP的部位是基粒類囊體薄膜上
B.B中的ATP用于還原三碳化合物
C.A,C中合成ATP所需的能量來(lái)源相同
D.D中能量的去向用于耗能的生命活動(dòng)
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