11．心肌細胞中進行能量轉(zhuǎn)換的細胞器是（　　）
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．核糖體C．葉綠體D．線粒體

分析 葉綠體是光合作用的場所，光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)內(nèi)．
線粒體是有氧呼吸的主要場所．
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”．
核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所．

解答 解：與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是葉綠體和線粒體，動物細胞不含葉綠體，故心肌細胞中進行能量轉(zhuǎn)換的細胞器是線粒體．
故選：D．

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識，意在考查考生對知識點的理解掌握程度．對于此類試題，學生應(yīng)熟練掌握細胞器的功能．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實驗材料或原理的敘述，錯誤的是（　　）
A．觀察質(zhì)壁分離和線粒體所需材料都必須保持活性
B．觀察植物細胞減數(shù)分裂的最佳材料是洋蔥根尖
C．制備腐乳時主要利用毛霉產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶
D．提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．油菜籽的含油量隨世代選擇的變化情況如圖所示．據(jù)圖分析，選擇育種對高含油量油菜籽品種的產(chǎn)生所起的作用是（　　）
A．改變了控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率
B．淘汰部分表現(xiàn)型，使高含油量基因的基因頻率增大
C．定向誘導(dǎo)了控制高含油量基因的自由組合
D．改變了油菜籽的基因庫，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某種營養(yǎng)物質(zhì)在人體血液中含量的變化曲線，對該圖的相關(guān)敘述，錯誤的是（　　）
A．該曲線反映的是正常人的血糖含量變化
B．AB段胰島素分泌量逐漸減少
C．血糖的氧化分解等使BC段下降
D．CD段逐漸上升是由于肝糖原的分解補充

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某單基因遺傳病的系譜圖．請據(jù)圖回答：
（1）該遺傳病的遺傳方式為常染色體上隱性遺傳．
（2）若近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病率較高，且當?shù)卮蠹s每3600 個人中有一個該單基因遺傳病患者：
①Ⅲ-3與Ⅱ-2基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$，若Ⅲ-3與當?shù)匾粋�表現(xiàn)型正常的女性婚配，所生女孩發(fā)病的概率為$\frac{1}{183}$．
②假定圖中Ⅲ-5為純合子，如果第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是$\frac{1}{12}$．
（3）Ⅲ-3色覺正常，他與一個正常女性婚配，生了一個既患該單基因遺傳病又是紅綠色盲的兒子．現(xiàn)又符合生二胎的條件，則他們再生一個正常孩子的概率是$\frac{9}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．用馬鈴薯莖尖細胞進行組織培養(yǎng)獲得種苗，該過程不涉及細胞的（　�。�
A．生長B．減數(shù)分裂C．分化D．全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的某個過程的示意圖，請據(jù)圖分析并回答問題：

（1）該過程稱為翻譯，其發(fā)生的部位是細胞的核糖體．
（2）圖中Ⅰ代表tRNA，它與mRNA結(jié)合時遵循的堿基互補配對原則是A-U、C-G．
（3）該圖中遺傳信 息的傳遞方向可以表示為mRNA→蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為真核細胞中發(fā)生的一項生理過程示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．該過程表示轉(zhuǎn)錄B．該過程表示翻譯C．圖中①是細胞核D．圖中④表示肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)實驗操作的問題：
（1）用顯微鏡觀察某裝片時，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一污物，移動裝片和轉(zhuǎn)換物鏡，污物仍在原位置，污物可能在目鏡．
（2）鑒定成熟果肉細胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑，若含有，水浴加熱后試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是磚紅色沉淀；為了觀察人體口腔上皮細胞中DNA的分布，可用甲基綠染色劑，使之呈現(xiàn)綠色．
（3）色素提取液經(jīng)層析后，利用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙上擴散速度最快、最上面一條色素帶的色素名稱是胡蘿卜素．
（4）在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究．在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：
第一步：取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；
第二步：將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
枝條甲組乙組丙組
溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
第三步：一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標如下．據(jù)圖回答：
①你認為他們的子課題名稱是不同濃度的吲哚丁酸對扦插枝條生根的影響．
②設(shè)置清水組的目的是起對照作用．
③實驗結(jié)果是甲組枝條生根最多；乙組枝條生根最少，其原因是乙枝條中吲哚丁酸（IBA）濃度過高，抑制生根．

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