下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中BC段(不包括B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是 ( )
D
【解析】
試題分析:根據(jù)光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線可知,A點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,其產(chǎn)生的二氧化碳完全釋放到外界環(huán)境,即對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B;曲線圖B點(diǎn)在一定的光照強(qiáng)度下表示植物吸收和釋放的的二氧化碳相等,即呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳完全被光合作用消耗,即對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C;曲線AB段植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,即植物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳除滿足光合作用外,還有一部分釋放到外界,即對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A;曲線BC段表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,即光合作用需要的二氧化碳來自細(xì)胞呼吸產(chǎn)生和外界吸收,即對(duì)應(yīng)選項(xiàng)D。
考點(diǎn):本題考查光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來源:2014屆重慶市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段相符的是( )
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段(不包括A、B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是
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科目:高中生物 來源:2014屆遼寧省分校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( )
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科目:高中生物 來源:2010年安徽省合肥市高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的是 ( )
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