A、在a、b、c三種激素中,激素c的靶細(xì)胞在人體內(nèi)存在最廣 |
B、激素a、b、c的合成均需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體參與 |
C、在體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值的患者體內(nèi),可以通過注射激素a來判斷病變部位是A或B |
D、此圖體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、方式①②中有體液調(diào)節(jié),方式③屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
B、方式③的信息傳遞不通過體液 |
C、方式①的調(diào)節(jié)特點是速度較緩慢、范圍較廣泛等 |
D、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)完全依賴于體液調(diào)節(jié) |
B、當(dāng)血糖濃度升高時,能使血糖濃度降低的激素只有胰島素 |
C、當(dāng)血糖濃度下降時,能使血糖濃度升高的激素只有胰高血糖素 |
D、當(dāng)胰島B細(xì)胞受損后,可通過下丘腦調(diào)節(jié)使血糖濃度保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向日葵的細(xì)嫩花盤跟著太陽轉(zhuǎn) |
B、修剪、制造植物盆景 |
C、植物對水和無機鹽的吸收 |
D、許多植物葉片在秋末會脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、出生率 | B、年齡組成 |
C、性別比例 | D、物種豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細(xì)胞細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)保持連續(xù)的物質(zhì)交換 |
B、所有生物都有DNA |
C、真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的代謝反應(yīng)最終受細(xì)胞核控制 |
D、染色質(zhì)和染色體的著色特性相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素分泌減少 |
B、垂體不能分泌促甲狀腺激素 |
C、甲狀腺激素不能運輸?shù)桨衅鞴?/span> |
D、下丘腦不能分泌促甲狀腺激素釋放激素 |
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