A、溶酶體的形成說明了經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細(xì)胞內(nèi) |
B、破壞線粒體內(nèi)膜后,有氧呼吸過程還能產(chǎn)生大量ATP |
C、葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi) |
D、細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類是一樣的 |
酶 |
酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、側(cè)芽處的生長素濃度過低導(dǎo)致其生長受抑制 |
B、赤霉素能促進(jìn)果實成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā) |
C、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂而乙烯能促進(jìn)細(xì)胞生長 |
D、不同濃度的生長素對同種植物同一器官的作用可相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物B在CO2濃度大于100×10-6后,才開始進(jìn)行光合作用 |
B、兩種植物差異的根本原因是DNA的不同 |
C、在適宜溫度、水分和一定的光照強度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時間長 |
D、兩條曲線交叉點代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ細(xì)胞中的8條染色體可分為4個染色體組 |
B、Ⅰ→Ⅱ和Ⅱ→Ⅲ的過程中均可能發(fā)生染色體變異 |
C、若該圖表示有絲分裂,abcd中的遺傳物質(zhì)一定相同 |
D、若該圖表示減數(shù)分裂,基因重組發(fā)生在Ⅱ→Ⅲ的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中存在3個高能磷酸鍵 |
B、三磷酸腺苷可簡寫為A~P-P~P |
C、ATP是直接能源物質(zhì) |
D、ATP具有調(diào)節(jié)代謝的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
Ach濃度(mmol/mL) | C處(ms) | D處(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
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