分析 DNA復(fù)制時(shí)間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期.
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸).
DNA復(fù)制過(guò)程:邊解旋邊復(fù)制.
DNA復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過(guò)復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答 解:(1)圖示過(guò)程表示DNA復(fù)制,需要解旋酶、DNA聚合酶等酶的作用.
(2)DNA分子復(fù)制時(shí),在有關(guān)酶的作用下,以母鏈為模板,以游離的脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈.
(3)DNA復(fù)制前后,DNA的結(jié)構(gòu)遺傳信息完全一樣,所以若親代DNA分子中A+T占60%,則子代DNA分子中A+T也占60%.
(4)DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,其意義是保持了遺傳信息的連續(xù)性.
故答案為:
(1)解旋 DNA聚合
(2)脫氧核苷酸 堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)60
(4)半保留復(fù)制 保持了遺傳信息的連續(xù)性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記DNA分子過(guò)程,明確DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制,并能根據(jù)題中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組、基因突變、基因互換、染色體變異 | |
B. | 基因重組、基因突變、染色體變異、染色體變異 | |
C. | 染色體變異、基因重組、基因突變、基因互換 | |
D. | 基因重組、染色體變異、基因突變、染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②⑤ | C. | ③⑥ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)基因都是DNA分子上的一個(gè)片段 | |
B. | DNA分子上的每一個(gè)片段都是基因 | |
C. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位 | |
D. | 基因位于染色體上,在染色體上呈線(xiàn)性排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可通過(guò)握手傳播 | |
B. | 艾滋病患者死亡的根本原因是病毒感染,艾滋病會(huì)遺傳 | |
C. | HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是攻擊B細(xì)胞,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能 | |
D. | 與艾滋病人同用一個(gè)針管會(huì)感染艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞通過(guò)自噬可以降解自身的非必需成分來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)和能量 | |
B. | 細(xì)胞通過(guò)自噬可以降解一些毒性成分以阻止細(xì)胞損傷和凋亡 | |
C. | 自噬是一種細(xì)胞生理現(xiàn)象,不受細(xì)胞內(nèi)基因的控制 | |
D. | 細(xì)胞自噬降解物質(zhì)或結(jié)構(gòu)時(shí),與溶酶體有密切關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生長(zhǎng)在沙漠中的仙人掌,在其肉質(zhì)莖的細(xì)胞中,含量最多的化合物是( )
A.蛋白質(zhì) B.脂質(zhì) C.糖類(lèi) D.水
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于溶酶體的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.溶酶體是高爾基體斷裂后形成的
B.溶酶體能消化從外界吞入的顆粒和細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣
C.溶酶體消化過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變
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