1.如圖是一低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述正確的是( 。
A.a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處
B.①受到各種刺激,便能引起②的反應(yīng)
C.a處給予適宜刺激,③處測不到電位變化
D.b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射

分析 反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.

解答 解:A、a處興奮傳導(dǎo)是在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳遞的,c處是突觸,興奮傳導(dǎo)需要發(fā)生信號轉(zhuǎn)換過程,因此a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處,A正確;
B、由于①是低等海洋動物的感受器,不可能對各種刺激都能接受,只有適宜刺激,才能引起感受器產(chǎn)生興奮,并引起相應(yīng)效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng),B錯誤;
C、a處位于傳入神經(jīng),接受適宜的電刺激后,產(chǎn)生神經(jīng)興奮,經(jīng)突觸傳遞,能到達(dá)③處,所以在③處能測定到電位變化,C錯誤;
D、反射必需借助于完整的反射弧才能實(shí)現(xiàn),b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng),沒有感受器參與,所以不屬于反射,D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及反射活動的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確的分析圖中各結(jié)構(gòu).比較神經(jīng)纖維和神經(jīng)元間興奮傳導(dǎo)的區(qū)別.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于染色體的敘述,正確的是(  )
A.位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)一定與性別相關(guān)聯(lián)
B.位于同源染色體上相同位置的基因控制相同性狀
C.非等位基因都位于非同源染色體上
D.位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請回答下列問題:

(1)此圖表示的是采取人工合成(反轉(zhuǎn)錄法)方法獲取目的基因的過程,在此基礎(chǔ)上可用PCR技術(shù)擴(kuò)增;
(2)過程②操作中必需使用逆轉(zhuǎn)錄酶;
(3)圖中⑥代表的是限制酶,在它的作用下將質(zhì)粒切出黏性末端或平末端末端;
(4)⑧過程中,常Ca2+處理使細(xì)菌成為感受態(tài)細(xì)胞,從而利于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入.
(5)基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,錯誤的是(  )
A.白細(xì)胞和紅細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞分化來的
B.細(xì)胞在分化的過程中一定會伴隨著細(xì)胞分裂
C.同一個體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含基因不同
D.同一個體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.選擇培養(yǎng)基是根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基.在基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)技術(shù)中均有用到選擇培養(yǎng)基,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)如圖為含由目的基因的DNA分子和運(yùn)載體(質(zhì)粒),二者均含有一些限制酶的酶切位點(diǎn),質(zhì)粒上還含有兩種抗性基因,欲將圖示中目的基因和運(yùn)載體構(gòu)建為基因表達(dá)載體,需要用限制酶HindⅢ、SalⅠ對他們進(jìn)行切割,同時用DNA連接酶將它們的末端連接起來.構(gòu)建的表達(dá)載體除具有目的基因和抗性基因外還應(yīng)具有啟動子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)等結(jié)構(gòu).如在培養(yǎng)基中加入氨芐青霉素,轉(zhuǎn)入重組質(zhì)粒和單純質(zhì)粒的受體細(xì)胞能夠生長,如將上述生長的細(xì)菌轉(zhuǎn)入加油四環(huán)素的培養(yǎng)基中,則含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞不能正常生長.
(2)單克隆抗體制備過程中,也需要用到選擇培養(yǎng)基.將一種B淋巴細(xì)胞與骨髓癌細(xì)胞融合,然后用選擇培養(yǎng)基篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞,該細(xì)胞具有無限增殖、能夠產(chǎn)生特異性抗體的特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某興趣小組探究37℃條件下pH對某動物體內(nèi)兩種消化酶活性的影響,結(jié)果如表.請回答下列相關(guān)問題:
pH值1.0X3.04.05.06.07.08.0
淀粉酶活性
mg/g•30min
200203250300350490450200
蛋白酶活性
μg/g•30min
15201750150014001020980700500
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是淀粉酶活性和蛋白酶活性,實(shí)驗(yàn)中對該類因變量的檢測方法常有檢測底物的消耗速度或產(chǎn)物的生成速度.
(2)表中X為2.0,判斷的理由是表中以pH相差1.0設(shè)置梯度.
(3)表中數(shù)據(jù)說明:不同的酶最適pH不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.長木蜂有在蜂巢內(nèi)儲存蜂糧(主要是長木蜂咀嚼過的花粉)的習(xí)性,其儲存的蜂糧在蜂室中能長期保存不變質(zhì).研究人員為篩選出蜂糧中具有抑菌作用的微生物,幵展實(shí)驗(yàn)如下:
(1)配置培養(yǎng)基.稱取適量的牛肉膏、蛋白胨、NaCl等營養(yǎng)物質(zhì),再加入瓊脂和適量的水,配置牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,其中可提供碳源的有牛肉膏、蛋白胨.另配置適于乳酸菌生長的MRS培養(yǎng)基.
(2)系列稀釋操作.將一批盛有9mL水的試管作滅菌處理;從三個蜂巢采集蜂糧各lg,分別加入含有9mL水的試管中混勻,可將移液管上的橡皮頭按壓三次(多次)(洗耳球);移液管不能重復(fù)使用的原因除了需要避免混合上一個稀釋濃度的殘留液會使稀釋不準(zhǔn)確外,還有原因是不同蜂巢中的微生物可能不同.
(3)涂布、培養(yǎng)和計數(shù).將各稀釋濃度的試管,分別吸取0.lmL,在兩種培養(yǎng)基上涂布均勻,并在適宜條件下培養(yǎng).根據(jù)菌落的大小、顏色、厚度、邊緣性狀、粗糙或濕潤、能否治病(至少寫出三項)等特征初步判斷微生物的種類.若在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上最多發(fā)現(xiàn)有51種微生物生長,在MRS培養(yǎng)基上最多有17種微生物生長,則實(shí)際蜂糧中的微生物種類可
能(填“可能”或“不可能”)大于68種.
(4)篩選具有抑菌作用的微生物.用接種針挑取一種微生物的菌落,分別接種到富含青霉菌(A組)、枯草芽孢桿菌(B組)、啤酒酵母(C組)的培養(yǎng)基中,每組選取一個平板接種三個位點(diǎn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖.其中作為對照的是A1、B1、C1組;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對該微生物抑制作用最弱的微生物是青霉菌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.克隆技術(shù)不能用于( 。
A.增加生物多樣性B.保存瀕危物種
C.繁殖某一性別的家畜D.繁殖家畜中的優(yōu)良品種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于人體需氧呼吸的敘述,正確的是( 。
A.電子傳遞鏈產(chǎn)生的ATP最多
B.檸檬酸循環(huán)中O2與NADH結(jié)合生成水
C.與糖酵解有關(guān)的酶分布在線粒體的嵴上
D.丙酮酸在細(xì)胞溶膠中分解產(chǎn)生二氧化碳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案