下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的
 
．
（2）圖中分解者通過
 
或
 
方式將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中．
（3）圖中A里的碳，除碳酸鹽外，通過
 
的形式回到大氣中．
（4）在無機環(huán)境與生物群落之間，碳元素主要以
 
的形式進行循環(huán)，循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進行．碳元素在生物群落中以
 
的形式存在．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：A表示化石燃料和碳酸鹽．碳循環(huán)過程中，碳元素是以二氧化碳的形式在生物群落與無機環(huán)境之間進行循環(huán)的，在生物群落內(nèi)是以含碳有機物的形式在生物群落內(nèi)進行流動的．
解答： 解：（1）碳循環(huán)中，碳元素以二氧化碳的形式通過光合作用進入生物群落．
（2）分解者可以通過有氧呼吸和無氧呼吸將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中．
（3）A表示化石燃料和碳酸鹽，化石燃料中的碳通過燃燒以二氧化碳的形式回到大氣中．
（4）碳循環(huán)過程中，碳元素是以二氧化碳的形式在生物群落與無機環(huán)境之間進行循環(huán)的．碳元素在循環(huán)過程中，始終伴隨中能量流動，碳元素在生物群落中是以含碳有機物的形式存在的．
故答案為：
（1）光合作用　
（2）有氧呼吸　無氧呼吸　
（3）二氧化碳　
（4）CO2　能量流動　有機物
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，意在強化學(xué)生對碳循環(huán)過程的識記、理解與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于活細胞的是（　�。�
①胰島素  ②消化酶  ③病毒  ④葉綠素  ⑤葉肉細胞  ⑥紅細胞．
A、①③⑤B、⑤⑥
C、③⑤⑥D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：
（1）甲圖中b、c、f分別表示反射弧中的
 
、
 
、
 
部分．
（2）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中興奮的傳遞方向為A
 
B（填箭頭）．
（3）突觸間隙存在，使神經(jīng)信號傳導(dǎo)只有在某些化學(xué)物質(zhì)即神經(jīng)遞質(zhì)（如乙酰膽堿）參與下，才能完成．神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成經(jīng)過
 
（細胞器）包裝加工，形成突觸囊泡，后者再與
 
融合，而將神經(jīng)遞質(zhì)釋放進入突觸間隙．
（4）突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細胞的反應(yīng)．膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是
 
．
（5）乙酰膽堿在發(fā)揮作用后，很快被膽堿脂酶所破壞．研究發(fā)現(xiàn)某些有機殺蟲劑能抑制膽堿脂酶的活性，使乙酰膽堿不被破壞，導(dǎo)致突觸后膜
 
，動物常處于震顫、痙攣之中，直至最后死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進行了相關(guān)實驗．請分析回答：
（1）甲圖表示植物學(xué)家的部分實驗．根據(jù)兩組實驗結(jié)果
 
（能、不能）說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是
 
．
（2）用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測量胚芽鞘的彎曲程度，實驗結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，促進胚芽鞘生長的最適生長素濃度為
 
μmol/L，與濃度為0.25μmol/L的結(jié)果相比，濃度為0.30μmol/L的生長素對胚芽鞘生長的影響是
 
．   

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，用該噬菌體去侵染大腸桿菌，在子代噬菌體的化學(xué)成分可發(fā)現(xiàn)（　　）
A、32P和35S
B、35S
C、32P
D、均找不到

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的說法錯誤的是（　�。�
A、人的口腔上皮細胞可用于觀察線粒體、DNA、RNA的分布
B、經(jīng)低溫或秋水仙素誘導(dǎo)的根尖制成的臨時裝片均可觀察到聯(lián)會現(xiàn)象
C、觀察線粒體、質(zhì)壁分離的實驗材料均處于生活狀態(tài)
D、菠菜葉片可用于觀察葉綠體的形態(tài)和提取和分離光合色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察如圖，請回答問題：

（1）組成圖A顯微鏡中的光學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（用標號表示）．用此顯微鏡觀察圖B所示細胞，不必染色可觀察到細胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
；
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細胞放入蔗糖溶液質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細胞過度失水而死亡．
（3）某學(xué)生觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時發(fā)現(xiàn)被觀察的有絲分裂中期細胞較小，偏向視野右側(cè)．若該同學(xué)想清晰的觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)如何操作．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物實驗中往往需要用到某些試劑，使有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，下列對應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（　　）
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍色
B、斐林試劑-還原糖-磚紅色
C、甲基綠-DNA-綠色
D、重鉻酸鉀-酒精-灰綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，下圖為下丘腦行使功能的部分過程圖，請回答問題．

（1）若刺激甲表示血糖濃度上升，則C細胞為
 
細胞，其分泌的
 
可以降低血糖．
（2）若刺激甲表示寒冷，皮膚中的
 
接受刺激產(chǎn)生興奮傳至下丘腦
 
中樞，此時，物質(zhì)X作用于c細胞使其分泌促甲狀腺激素，則X為
 
．
（3）若物質(zhì)X表示抗利尿激素，刺激甲導(dǎo)致細胞外液滲透壓
 
，該激素的分泌量增加會促進c細胞
 
．該過程體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（4）a與b通過
 
 （結(jié)構(gòu)）連接，刺激甲引起的神經(jīng)沖動傳至b細胞時，沖動通過該結(jié)構(gòu)時發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="tgu7xxs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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