【題目】如圖示真核細胞中的不同生理過程,乙圖所示過程可產(chǎn)生甲圖中的。說法正確的是

A. 甲圖表示翻譯過程,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 乙圖堿基互補配對方式與甲圖相同

C. 核糖體在上的移動方向是從右向左,中的堿基改變一定導致的結(jié)構(gòu)改變

D. A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對應的DNA片段中A:C:T:G= 2:3:2:3

【答案】D

【解析】試題分析:分析題圖,甲圖表示翻譯過程,多個核糖體可以合成多條多肽鏈,A錯誤;乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,堿基互補配對方式為A-U、T-A、G-C、C-G,而圖甲中為A-UU-A、G-CC-G,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以是甲圖的模板,也可以是tRNArRNA,B錯誤;核糖體在上的移動方向是從右向左,由于一種氨基酸可以對應一種或多種密碼子,故中堿基改變不一定導致的結(jié)構(gòu)的改變,C錯誤;若上堿基ACUG=1234,則對應模板鏈中ACTG=3412,非模板鏈中ACTG=1234,因此整個DNA分子中ACTG=2323D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(9分)下圖是人體感染H7N9流感病毒后,機體通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過程。據(jù)圖分析回答:

(1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的__________ 中樞,使有關(guān)腺體分泌的___________激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加。

(2)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會刺激下丘腦中的_________,進而使垂體釋放抗利尿激素的量________ ,導致尿量增加,利于毒素排出體外。

(3)B細胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,開始一系列的增殖、分化,大部分分化為___________________細胞.消滅侵入宿主細胞中的H7N9病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的___________細胞與宿主細胞密切接觸使宿主細胞裂解死亡。當人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時,更易感染H7N9病毒而患病,其原因是______________。

(4)綜合以上信息可以看出,_________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列雜交組合屬于測交的是( )

A.AaBbCc×AaBbCc B.AaBbCc×aaBbCc

C.aabbCc×AaBbCc D.aabbcc×AaBbCc

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某細胞中蛋白質(zhì)合成的一個過程,據(jù)圖分析并回答問題:

氨基酸

丙氨酸

蘇氨酸

精氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

ACU

CGU

UGG

GCG

ACC

CGC

GCC

ACA

CGA

GCU

ACG

CGG

(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的________步驟,該過程的模板是[ ]__________。

(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應的堿基序列為_______________________

(3)根據(jù)圖并參考上表分析:[ 1 ]___________上攜帶的氨基酸是_____________,這個氨基酸與前接的氨基酸是通過____________反應連接在一起的。

(4)該過程進行的場所為細胞質(zhì)中的_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下四種生物工程技術(shù)中培育出的新個體,只有一個親本遺傳性狀的是

A.植物組織培養(yǎng) B.細胞融合

C.動物胚胎移植 D.細胞核移植

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】構(gòu)成細胞的任何一種化合物都能在無機自然界中找到。_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為四個遺傳系譜圖,則下列有關(guān)的敘述中正確的是

A. 肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁

B. 家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者

C. 四圖都可能表示白化病遺傳的家系

D. 家系丁中這對夫婦若再生一個正常女兒的幾率是1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述中,正確的是(

A. 分泌溶菌酶殺滅病原體是一種特異性免疫

B. 記憶B細胞能快速識別抗原并產(chǎn)生更多的抗體

C. 體液免疫中能直接識別抗原的有B細胞、漿細胞、記憶細胞和抗體

D. 切除胸腺的實驗動物,細胞免疫能力完全喪失,體液免疫的能力減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯誤的是(

A. 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復力穩(wěn)定性可能比較低

B. 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于自身的負反饋調(diào)節(jié)機制

C. 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D. 增加各營養(yǎng)級生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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