【題目】同一生物體內(nèi)的不同組織細胞之間，不同的是（　�。�

A. 染色體上的基因B. 細胞質(zhì)中的tRNA

C. 遺傳密碼的種類D. 細胞質(zhì)中的mRNA

【答案】D

【解析】

細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，即就一個個體來說，各種細胞具有完全相同的遺傳信息，但不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同，控制合成的蛋白質(zhì)不同。

同一生物體內(nèi)不同組織細胞中，染色體上的基因都相同，A錯誤；同一生物體內(nèi)不同組織細胞中，細胞質(zhì)中的tRNA都相同，B錯誤；同一生物體內(nèi)不同組織細胞中，遺傳密碼的種類都相同，C錯誤；同一生物體內(nèi)不同組織細胞中選擇性表達的基因不同，因此細胞質(zhì)中的mRNA不同，D正確。 故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因是有“遺傳效應的”DNA片段，下列哪項不是“遺傳效應”的含義 （ ）

A. 能控制一種生物性狀的表現(xiàn)

B. 能控制一種蛋白質(zhì)的合成

C. 能決定一種氨基酸的位置

D. 能轉(zhuǎn)錄成一種mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家兔的黑毛對褐毛是顯性，要判斷一只黑毛兔是否是純合子，選用與它交配的最好是：

A．純種黑毛兔 B．雜種黑毛兔 C．褐毛兔 D．長毛兔

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是

A. 植物激素可以直接參與細胞代謝

B. 赤霉素可以促進植物種子萌發(fā)

C. 頂端優(yōu)勢與生長素作用的兩重性有關(guān)

D. 乙烯可以促進果實的成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期細胞，a、b、c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．醫(yī)學家們正嘗試利用①治療某些疾病，是因為①具有再生各種組織、器官的潛能

B．與①相比，②的表面積/體積比值下降，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也減弱

C．③④分別演變成⑤⑥的過程中，它們的細胞核遺傳物質(zhì)相同，表達的基因也相同

D．⑤⑥是高度分化后的細胞，它們的細胞核體積增大，染色體固縮時，細胞進入衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實驗操作的敘述中，正確的是

A. 用于檢測還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)鑒定

B. 只要提高蔗糖溶液的濃度，就可使質(zhì)壁分離與復原的速率加快

C. 脂肪的檢測實驗中需要顯微鏡才能看到花生子葉切片中被染色的脂肪滴

D. 若觀察的細胞是無色透明的，為了取得明顯的效果，應調(diào)節(jié)出較亮的視野

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把一小塊生物組織搗碎后，經(jīng)化學分析，含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原，由此可判斷該組織是（ ）

A、小麥的 B、家兔的 C、病毒的 D、細菌的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家族遺傳病系譜，用A、a表示等位基因，分析并回答下列問題：

（1）該遺傳病是_________性基因控制的遺傳病，致病基因位于_______染色體上。

（2）Ⅰ1、Ⅱ5的基因型肯定是_________。

（3）Ⅲ9的基因型是________，她為純合體的可能性為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】《物種起源》的出版使生物學發(fā)生了一場革命，這場革命如同馬克思主義登上歷史舞臺一樣，使生物學從根本上擺脫了神學和唯物主義的束縛。這說明《物種起源》

A. 促進了近代自然科學體系形成

B. 首先提出生物進化觀點

C. 徹底顛覆了上帝的宗教地位

D. 促進了人們思想的解放

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