為了加深對(duì)分離定律的理解,某同學(xué)在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木(紅色、藍(lán)色各10個(gè),分別代表“配子”D、d)。分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木并記錄,直至抓完桶內(nèi)積木。結(jié)果,DD∶Dd∶dd=6∶8∶6,該同學(xué)感到失望。給他的建議和理由中不合理的是

A.把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球,以便充分混合,避免人為誤差

B.每次抓取后,應(yīng)將抓取的配子放回原桶,保證每種配子被抓取的概率相等

C.繼續(xù)重復(fù)抓取,保證遺傳因子的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù)

D.將某桶內(nèi)的D配子減少到一半,因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2017屆湖南省長(zhǎng)沙市高三上學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn),下列敘述不正確的是

A.兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其假說(shuō)

B.實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制

C.兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

D.兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說(shuō)一演繹”的研究方法

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山西省高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述,正確的是

A.都具有細(xì)胞膜,但不一定具有磷脂雙分子層

B.都具有細(xì)胞核,但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C.都能合成蛋白質(zhì),但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

D.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,但不一定發(fā)生在線粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目比體細(xì)胞減半,其原因是在減數(shù)分裂過程中 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列能正確表示DNA片段的示意圖是

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成,下列有關(guān)敘述不正確的是

A.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y構(gòu)成一個(gè)染色體組

B.雄果蠅為二倍體

C.染色體組中染色體形態(tài)各不相同

D.雄果蠅體細(xì)胞中可能的染色體組數(shù)為1個(gè)或2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA分子的解旋過程發(fā)生于

A.只在轉(zhuǎn)錄過程中

B.只在翻譯過程中

C.在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄中均發(fā)生

D.只在DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北沙市高二上雙周練四生物卷(解析版) 題型:選擇題

在兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交界處(草場(chǎng)和森林),有一過渡區(qū),這一過渡區(qū)中的動(dòng)物與鄰近兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)相比,其特點(diǎn)是( )

A.動(dòng)物種類少 B.動(dòng)物種類多

C.植食性動(dòng)物多 D.肉食性動(dòng)物多

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上12.11周考生物卷(解析版) 題型:選擇題

選擇泡菜壇的原則有

A.應(yīng)選用材料好,外表美觀的壇子

B.選用泡菜壇沒有原則,只要不漏水、不滲水就行

C.應(yīng)選用火候好、無(wú)裂紋、無(wú)砂眼的泡菜壇

D.應(yīng)選壇沿淺的壇子,便于觀看內(nèi)泡菜腌制情況

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同步練習(xí)冊(cè)答案