3．突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+參與，下列關(guān)于突觸傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A．突觸又稱神經(jīng)肌肉接點，其突觸后膜為肌膜
B．突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性
C．遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后，通道開放，改變突觸后膜對離子的通透性，引起突觸后膜反極化
D．若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，可使突觸后膜持續(xù)興奮

分析 突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分構(gòu)成，在突觸小體內(nèi)含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙，使電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，作用于突觸后膜，引起突觸后膜興奮，由外正內(nèi)負的靜息電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正的動作電位．神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型，可以引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制．據(jù)此分析解答．

解答 解：A、神經(jīng)肌肉接點是突觸的一種，其突觸后膜為肌膜，A錯誤；
B、突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程為胞吐過程，體現(xiàn)了細胞膜的流動性，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)有興奮型和抑制型的，不一定都引起突觸后膜反極化，C錯誤；
D、若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，可使突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)加快，興奮傳遞加速，但不會使突觸后膜持續(xù)興奮，D錯誤．
故選：B．

點評 本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，膜電位的變化，興奮的產(chǎn)生以及傳導(dǎo)等知識點，較為綜合，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用能力．難度適中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示肝細胞所處環(huán)境及其有關(guān)生理活動，據(jù)圖回答：
（1）肝細胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液，一般認為，葡萄糖進入肝細胞的方式是主動運輸，細胞A 中的多糖是肝糖原．
（2）輸入的葡萄糖進入細胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的CO2可進入細胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)胶粑到y(tǒng)被排出體外． 完成⑤和⑧的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
（3）正常人體的血糖含量為0.8-1.2g/L．機體長時間運動時，血糖不斷被消耗，此時胰島A細胞分泌的胰高血糖素增加，該分泌物可促進機體內(nèi)的肝糖原分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖含量維持在正常水平，與之起拮抗作用的激素是胰島素．
（4）若是人體處于寒冷的環(huán)境中，甲狀腺激素會作用于肝臟細胞，促進圖中④⑤⑧的過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵲，于是采摘了部分枝條，用生長素類似物處理后進行扦插，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．采摘的枝條中，芽較多的幼嫩枝條相對來說可能更容易生根

B．生長素類似物促進生根效果與其處理枝條的時間長短成正比

C．生長素類似物有一定的毒性，實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

D．可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素類似物濃度，促進根生長的效果相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗的相關(guān)操作，正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需要滅菌
B．培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C．為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)
D．使用血細胞計數(shù)板時，先滴加培養(yǎng)液，然后放置蓋玻片

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的總能量相等，甲生態(tài)系統(tǒng)只有一級消費者，乙生態(tài)系統(tǒng)有一級、二級和三級消費者．若其他的因素都相同，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．甲、乙生態(tài)系統(tǒng)的總初級生產(chǎn)量相等
B．乙生態(tài)系統(tǒng)中的次級生產(chǎn)量就是指二級消費者所同化的物質(zhì)或能量
C．甲、乙生態(tài)系統(tǒng)消費者的總能量均小于生產(chǎn)者的總能量
D．甲生態(tài)系統(tǒng)在能量的流動過程中流失的能量較乙生態(tài)系統(tǒng)少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1表示甲狀腺激素（如T4）分泌的分級調(diào)節(jié)和甲狀腺激素對某種蝌蚪變態(tài)的影響．

（1）TRH和TSH是調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的激素，兩者依次是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．
（2）為了研究甲狀腺激素的功能，某同學(xué)做了如下實驗：
Ⅰ．將30只同種并同時孵化的蝌蚪等分成三組．
Ⅱ．分別放在3個盛有2000mL提前晾曬3天的自來水和適量金魚藻的燒杯中，分別標號甲、乙、丙．
Ⅲ．向甲燒杯中加入5毫克甲狀腺激素，向乙燒杯中加入 2.5 毫克甲狀腺激素，連續(xù)投藥 7天，每天一次，丙中不投藥作對照．
Ⅳ．三組放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天按要求換水和喂食．
Ⅴ．每天觀察一次，用小魚網(wǎng)撈出蝌蚪，放在透明容器中，用坐標紙測量蝌蚪的體長；觀察其形態(tài)變化，前后肢的變化，并記錄；
請回答：
①實驗?zāi)康模禾骄考谞钕偌に貙υ擈蝌缴L發(fā)育的影響．
②實驗結(jié)果：每天測量蝌蚪身體的長度，并記錄實驗結(jié)果，繪制成曲線，如圖2．其中，乙組曲線繪制不完整，請補充完整．
③分析討論：實驗中缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制單一變量（排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾）．若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”，可再選取10只相同的小蝌蚪，將其甲狀腺破壞，其它培養(yǎng)條件應(yīng)與丙組（填“甲”、“乙”、“丙”）缸完全相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列細胞中，DNA含量最少的是（　�。�
A．癌細胞B．人成熟紅細胞C．酵母細胞D．成熟葉肉細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．達爾文得出生物“個體間存在生存斗爭”的推論的依據(jù)包括（　�。�
A．生物都有過度繁殖的傾向B．物種個體數(shù)量能保持穩(wěn)定
C．每種生物都要以另一種生物為食D．可供生物生存的資源是有限的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某種性染色體組成為XY型的動物，其眼色有白色、灰色和黑色三種，基因控制情況未知．請分析回答下列問題：
（1）如控制眼色的基因位于常染色體上，且由一對等位基因控制，純合的白眼個體與純合的黑眼個體交配，
F1均為灰眼，則F1隨機交配所得F2中黑眼個體占$\frac{1}{4}$．（假設(shè)每代個體數(shù)足夠多，以下相同）
（2）如該動物的眼色由兩對等位基因（A、a；B、b）控制，基因控制的情況見圖：

若這兩對基因位于兩對常染色體上，某黑眼個體與白眼個體交配，F(xiàn)1中黑眼個體占$\frac{1}{4}$，則該黑眼親本個體的基因型為AaBb，F(xiàn)1中黑眼個體相互交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為黑色：灰色：白色=9：6：1．若等位基因（A、a）位于常染色體上，等位基因（B、b）位于X染色體上，則該動物三種眼色對應(yīng)的基因型共有15種，兩灰眼雌雄個體交配，子代出現(xiàn)白眼個體，則親本雜交組合共有4種．由圖可知，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案