下列糖類中能用斐林試劑鑒定的是（　�。�
A、蔗糖B、淀粉
C、麥芽糖D、纖維素
考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
解答： 解：A、蔗糖是非還原糖，不能用斐林試劑鑒定，A錯(cuò)誤；
B、淀粉是非還原糖，不能用斐林試劑鑒定，B錯(cuò)誤；
C、麥芽糖是還原糖，與斐林試劑在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，C正確；
D、纖維素是非還原糖，不能用斐林試劑鑒定，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了糖類的分類以及糖類的還原性、還原性糖的鑒定，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

探究酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多的實(shí)驗(yàn)中，有無氧氣和CO2的多少分別屬于（　�。�
A、自變量和因變量
B、因變量和無關(guān)變量
C、自變量和無關(guān)變量
D、自變量和對(duì)照變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程的部分示意圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）在如圖所示的各細(xì)胞圖象中，表示細(xì)胞有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的字母順序依次是
 
．
（2）圖E中染色體、染色單體、DNA的數(shù)量依次
 
條、
 
條、
 
條，染色體形態(tài)固定數(shù)目最清晰的是圖
 
（填寫字母）．
（3）中心體分開的時(shí)期
 
，紡錘體消失的時(shí)期
 
，核糖體增生的時(shí)期是
 
，染色體出現(xiàn)的時(shí)期是
 
．
（4）與植物細(xì)胞有絲分裂相比，其分裂末期不出現(xiàn)
 
（填寫某種結(jié)構(gòu)）．
（5）以體細(xì)胞染色體數(shù)2N為例，請(qǐng)畫出有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的數(shù)量變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　　）
A、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的
C、細(xì)胞膜是選擇透過性膜
D、有些蛋白質(zhì)分子可以在膜內(nèi)外之間移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不是關(guān)于無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用是（　�。�
A、它是某些復(fù)雜化合物的重要成分
B、它能維持生物體的生命活動(dòng)
C、它是細(xì)胞的能源物質(zhì)之一
D、它能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、動(dòng)物的脂肪細(xì)胞中含量最多的化合物是脂肪
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
C、組成生物體的化學(xué)元素的種類和含量大體相同
D、干重狀態(tài)下含量最多的元素是C，含量最多的化合物是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA親子鑒定測(cè)試原理是：從被測(cè)試者的血滴或口腔黏膜細(xì)胞或者培育的組織內(nèi)提取DNA，用限制性內(nèi)切酶將DNA樣本切成特定的小片段，放進(jìn)凝膠內(nèi)，用電泳推動(dòng)DNA小片段分離，再使用特別的“探針”去尋找基因．相同的基因會(huì)凝聚在一起，然后利用特別的染料在X光下，便會(huì)顯示由DNA探針凝聚于一起的黑色條碼．每個(gè)人的條碼一半與其母親的條碼吻合，另一半與其父親的條碼吻合．反復(fù)幾次過程，每一種探針用于尋找DNA的不同部位并形成獨(dú)特的條碼，便可得到超過99.9%的分辨概率．請(qǐng)回答：
（1）限制性內(nèi)切酶能將DNA樣品切成特定的小片段，這主要體現(xiàn)了酶的
 

A．專一性   B．高效性    C．多樣性    D．作用條件溫和
（2）“探針”是指
 

A．某一個(gè)完整的目的基因 
B．目的基因片段的特定DNA
C．與目的基因相同的特定雙鏈DNA 
D．與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA
（3）條碼一半與其母親的條碼吻合，另一半與其父親的條碼吻合．為什么？
 

（4）樣品DNA經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增，可以獲取大量DNA分子克隆．其原理是利用DNA分子半保留復(fù)制，在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制（如圖）．在很短的時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活動(dòng)的生物體．
①圖中A過程表示
 
．
②某樣品DNA中共含3000個(gè)堿基對(duì)，堿基數(shù)量滿足：（A+T）：（G+C）=
1
2
，現(xiàn)欲得到100個(gè)與樣品相同的DNA，至少需要向試管中加入
 
個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸．
③A過程也稱為DNA的變性，此過程在溫度高達(dá)90～95℃時(shí)才能完成，說明DNA分子具有
 
性．
④由圖中信息分析可知，催化C過程的酶是
 
，它與正常細(xì)胞里的酶區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為
 
． ③是在
 
（填酶的名稱） （2分）作用下進(jìn)行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)． C過程的培養(yǎng)基除含有必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是
 
．
（4）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
 與提取出的
 
做分子雜交．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（6）通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速、大量繁殖苗木應(yīng)用于城市環(huán)境生態(tài)工程的建設(shè)，應(yīng)遵循
 
等基本原理．（至少寫兩個(gè)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在2009年召開的哥本哈根世界氣候大會(huì)上，來自192個(gè)國(guó)家的談判代表召開峰會(huì)，商討《京都議定書》中有關(guān)2012年至2020年的全球CO2減排協(xié)議．a(chǎn)圖為碳循環(huán)示意圖，b圖表示生態(tài)系統(tǒng)各有關(guān)成分之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)a圖可知，降低大氣中CO2含量的主要途徑是減少
 
、增加
 
（填數(shù)字序號(hào)）．在①和②的過程中碳分別以
 
和
 
的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（2）b圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈有
 
條，其中螳螂屬于
 
級(jí)消費(fèi)者．
（3）分析b圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有
 
、
 
、
 
的功能．

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同步練習(xí)冊(cè)答案