【題目】將植株置于密閉的玻璃罩內(nèi)，假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)、所處的環(huán)境因素都與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測(cè)量?jī)x測(cè)玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化，繪制成如圖曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A．若D點(diǎn)和H點(diǎn)的溫度相等，則D點(diǎn)的光合作用速率等于H點(diǎn)的光合作用速率

B．D點(diǎn)前和H點(diǎn)后的光合作用，所需ATP和[H]可以來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C．FG段CO2濃度下降不明顯，可能是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少

D．0點(diǎn)～24點(diǎn)，H點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物有機(jī)物的量最多

【答案】B

【解析】如果所處的溫度相同，D點(diǎn)和H電都是代表光合作用速率等于呼吸作用速率，此時(shí)呼吸速率相等，所以光合作用速率也相等，A正確。D點(diǎn)前和H點(diǎn)后的光合作用，所需要的ATP和[H]只能來(lái)自葉綠體的光反應(yīng)，不會(huì)來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B錯(cuò)誤。FG段CO2濃度下降不明顯，可能是因?yàn)?/span>中午氣溫高，葉片氣孔關(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少，C正確。因?yàn)槊荛]玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度在24h后下降，說(shuō)明一天中有有機(jī)物的積累，而在H點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物有機(jī)物的量最多，D正確。

項(xiàng)目

表示方法

凈光合速率（又稱表觀光合速率）

O2的釋放量、CO2的吸收量、有機(jī)物的積累量

真正光合速率（又稱實(shí)際光合速率）

O2的產(chǎn)生量、CO2的固定量、有機(jī)物的制造量

呼吸速率（黑暗中測(cè)量）

CO2的釋放量、O2的吸收量、有機(jī)物的消耗量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝴蝶的性別決定為ZW型。有一種極為罕見(jiàn)的陰陽(yáng)蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合體，其遺傳圖解如下圖所示。據(jù)此分析，下列說(shuō)法不正確的是 （ ）

A．由圖可推斷，決定蝴蝶雌性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育的基因可能位于W染色體上

B．過(guò)程Ⅰ依賴了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能

C．陰陽(yáng)蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異的結(jié)果，這種變異可以通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到

D．若陰陽(yáng)蝶能產(chǎn)生配子，則其次級(jí)卵母細(xì)胞比次級(jí)精母細(xì)胞多1或2條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．圖中A是生產(chǎn)者，B、D、E是消費(fèi)者，C是分解者

B．該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量

C．E每增加1kg的體重，至少需要25kg的A

D．該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了

A. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

B. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D. 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞癌變相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 癌細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，形態(tài)發(fā)生改變

B. 癌細(xì)胞的核仁較大，核糖體的數(shù)量明顯增多

C. 癌細(xì)胞是動(dòng)物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞

D. 原癌基因?qū)儆谡；�，能控制�?xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家James E．Rothman、Randy W．Schekman以及德國(guó)科學(xué)家Thomas C．Südhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型。三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地。據(jù)圖回答問(wèn)題（括號(hào)填字母，橫線上填文字）

（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是 ；“a”表示的大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是 。

（2）如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會(huì)對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾病，糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程（環(huán)節(jié)）有問(wèn)題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外，還有可能的原因是 。在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是 。

（3）COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從（ ） 運(yùn)回（ ） 。COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有 。

（4）為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕?/span>（sec基因），科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下：

酵母突變體

與野生型酵母電鏡照片的差異

sec12基因突變體

突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大

sec17基因突變體

突變體細(xì)胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡

據(jù)此推測(cè)，sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與__________________的形成有關(guān)。sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①—⑥代表細(xì)胞。若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述正確的是

A. 細(xì)胞①中有2個(gè)染色體組，4個(gè)DNA分子

B. 基因的自由組合發(fā)生在細(xì)胞①形成細(xì)胞②③的過(guò)程中

C. 圖示配子異常的原因是減數(shù)第二次分的異常

D. 細(xì)胞⑤⑥的基因型分別為ABb和a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校研究小組利用生長(zhǎng)狀況相同且質(zhì)量相等的A、B兩種植物的幼苗，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)（假設(shè)光照對(duì)呼吸作用無(wú)影響）：甲圖中，兩種幼苗分別被培植于內(nèi)含CO2緩沖液（維持CO2濃度不變）的無(wú)色透明氣球內(nèi)，氣球體積可變，初始時(shí)指針指向正中位置。乙圖表示A、B兩種植物幼苗隨著光照強(qiáng)度的變化，O2的釋放量變化曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中，細(xì)胞代謝產(chǎn)生的直接能源物質(zhì)是______，產(chǎn)生場(chǎng)所包括__________。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，突然降低光照強(qiáng)度，則先后增加的物質(zhì)分別是_____和___（ADP、C3或C5）。

（3）乙圖中光照強(qiáng)度為c時(shí)，A植物制造的有機(jī)物總量比B植物_____（多／少）。當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí)，每日光照12小時(shí)，一晝夜中兩植物的O2釋放量的差值為______mg。

（4）乙圖中光照強(qiáng)度為a時(shí)，則甲圖中指針將______偏轉(zhuǎn)（填向左、向右或不）。若要研究植物的細(xì)胞呼吸，需要將甲圖裝置進(jìn)行________處理，一段時(shí)間后，指針將_____偏轉(zhuǎn)（填向左、向右或不）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)條件下，矮牽牛葉片細(xì)胞能發(fā)育成完整植株。這說(shuō)明該細(xì)胞具有

A. 普遍性 B. 統(tǒng)一性 C. 全能性 D. 特異性

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同步練習(xí)冊(cè)答案