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下列不能看作生命系統(tǒng)結構層次的是（ ）

A．人的身體 B．細菌和真菌

C．手足口病毒 D．池塘

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在機體缺氧時，腎臟產生紅細胞生成酶，該酶作用于肝臟所生成的促紅細胞生成素原，使其轉變成促紅細胞生成素（ESF）．促紅細胞生成素一方面刺激骨髓造血組織，使周圍血液中紅細胞數增加，從而改善缺氧；另一方面又反饋性地的抑制肝臟中的促紅細胞生成素原的生成（如圖所示）．以下敘述錯誤的是（　�。�
A．骨髓中的造血干細胞還能產生淋巴細胞，參與免疫調節(jié)
B．促紅細胞生成素作用的靶細胞是紅細胞，紅細胞數量增加可以增加攜氧能力，改善缺氧
C．血漿中含有較多的蛋白質，血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質含量有關
D．促紅細胞生成素抑制肝臟中的促紅細胞生成素原的生成，這種反饋屬于負反饋調節(jié)，這種機制保證生物體內物質含量的穩(wěn)定，不會造成浪費

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省綿陽市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關實驗操作的描述，正確的是（ ）

A．鑒定酵母菌無氧呼吸產生酒精，先加重鉻酸鉀溶液，振蕩后再加濃H2S04

B．斐林試劑與還原糖反應生成磚紅色沉淀，不適用于對西瓜汁中還原糖的鑒定

C．低溫誘導染色體加倍實驗中，可觀察到一個中期細胞到后期時染色體數目加倍

D．顯微鏡下觀察到一個質壁分離的細胞，其外界溶液濃度一定大于細胞液濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從細胞是最基本的生命系統(tǒng)來分析，生物與環(huán)境之間物質和能量的交換基礎、生物生長發(fā)育的基礎、生物遺傳變異的基礎依次是（ ）

①細胞代謝 ②細胞增殖、分化 ③細胞內基因的傳遞和改變．

A．①③② B．②①③ C．③①② D．①②③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中，不具有細胞結構的是（ ）

A．酵母菌 B．SARS病毒 C．藍藻 D．大腸桿菌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關生物體免疫的問題

如圖表示人體細胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應，據圖回答問題．

（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和 組成．如圖中表示漿細胞的是 （用圖中細胞編號回答）．

（2）如圖中細胞Ⅰ完成的免疫應答過程有兩個方面，既能通過途徑③保護人體，又能產生 ．

（3）巨噬細胞與被感染細胞相比，附著有核糖體的內質網較發(fā)達，這是由于巨噬細胞需要 （多選）．

A．表達細胞表面受體 B．產生更多的細胞內水解酶

C．合成大量ATP D．合成更多蛋白質分泌到胞外

（4）如圖中屬于非特異性免疫的是途徑 ．

A、①B、②C、③D、④

（5）圖中細胞具有特異性識別能力的是 ．

A、巨噬細胞

B、初始狀態(tài)的T細胞

C、細胞Ⅰ

D、細胞Ⅱ

E、細胞Ⅲ

F、細胞Ⅳ

G、細胞Ⅴ

H、細胞Ⅵ

（6）若人體第二次受到相同病毒攻擊，人體內的抗體含量也會迅速增加，請用箭頭（→）、相關文字以及圖中相關細胞編號寫出此免疫應答的途徑． ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體體溫調節(jié)機制示意圖．下列有關敘述正確的是（ ）

A．下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞，溫覺感受器只分布于皮膚

B．當處于寒冷環(huán)境時，以物理方式①②和代謝方式③④⑤調節(jié)體溫

C．當處于炎熱環(huán)境中，皮膚溫覺感受器通過中樞調節(jié)皮膚血管收縮，減少熱量吸收

D．當出現皮膚的立毛肌收縮，骨骼肌非自主顫栗，則產熱增加，此時正常人體的散熱同時在增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．6月10日下午，幾位同學結伴到郊外游玩，看到魚在水中漫游，蛙在湖邊跳躍，蜥蜴在地上爬行，鳥在空中飛翔…．面對這生機勃勃的自然景象，一個同學想到了深秋時，溫度下降到10℃，鳥和蜥蜴的耗氧量將發(fā)生怎樣的變化呢？（　�。�
A．均減少B．均增加C．鳥增加，蜥蜴減少D．鳥減少，蜥蜴增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某班同學對一種單基因遺傳病進行調查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖（如圖），下列說法正確的是（　�。�
A．該病為伴X染色體隱性遺傳病
B．II-4、II-5基因型不同
C．II-3和II-4再生患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$
D．Ⅲ-11與正常女性結婚，建議生女孩

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