組別 | 實驗條件 | 觀測指標 | ||
溫度(℃) | 光照強度(W) | NaHCO3濃度(%) | ||
1 | 10 | 40 | 1 | |
2 | 10 | 80 | 1 | |
3 | ? | 80 | 1 | |
4 | 25 | 80 | 2 | |
5 | 15 | 60 | 0 |
分析 分析表格可知,NaHCO3溶液能夠提供CO2,自變量為溫度、光照強度和CO2濃度,因變量為30min內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù).自變量是可以人為直接改變或施加的變量,因變量是隨自變量變化而變化的量,只能觀察或測量獲得.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.實驗設(shè)計時要注意單一變量原則和對照原則.
1、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
2、(1)溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
(2)二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
(3)光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答 解:(1)植物光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氧氣會積累在細胞間隙,因此本實驗可根據(jù)實驗變量中的30min內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù)比較光合作用的強弱.為了減少實驗的誤差,應(yīng)多次測量求平均值.因此可可記錄兩小組的多次實驗數(shù)據(jù)求平均值.
(2)為探究CO2對光合作用的影響,第3組與第4組之間形成對比,變量為 CO2濃度,而溫度作為無關(guān)變量,溫度應(yīng)相同為25℃.為探究光照強度對光合作用的影響,因此可通過調(diào)節(jié)放置臺燈與盛有葉圓片的燒杯的距離不同.
(3)①傳遞給NADP+的高能電子由葉綠素a釋放,形成[H],①正確;
②CO2不參與光反應(yīng)階段,只參與暗反應(yīng)CO2的固定,②正確;
③用“真空滲水法”探究影響光合作用的因素,取材時最好避開大葉脈,因為大葉脈中葉綠素含量少,影響實驗的結(jié)果,③正確;
④探究影響光合作用因素的實驗中,不能采用真空滲水法測量光合作用釋放氧氣的量,④錯誤;
⑤第5組溶液中無NaHCO3,葉肉細胞此時產(chǎn)生的CO2進行光合作用,因此可存活,⑤錯誤.
故選:①、②、③.
(4)光強是20klx時,植物的光合速率已經(jīng)達到飽和點,若光強從30klx到20klx,光反應(yīng)終產(chǎn)物不變.
(5)播種密度過大時,由于植株過密,葉片接受光照不足,以及通風(fēng)透氣差,CO2供應(yīng)不足等原因,使得光合作用速率降低,作物產(chǎn)量降低
故答案為:
(1)所有葉圓片上浮所需的時間長短或單位時間內(nèi)上浮葉圓片數(shù) 應(yīng)記錄多次實驗數(shù)據(jù),取平均值,則數(shù)據(jù)的可信度高.因此,可記錄兩小組的多次實驗數(shù)據(jù)求平均值
(2)25℃放置臺燈與盛有葉圓片的燒杯的距離不同(等距)
(3)①、②、③
(4)C
(5)密度過大,葉片得不到充分光照;通風(fēng)不好,二氧化碳供應(yīng)不足
點評 本題考查的本質(zhì)是對光合作用過程和影響因素的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進行相關(guān)生理過程的分析,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水溶性染色劑(PI)能與核酸結(jié)合而使細胞核著色,因此,可將其應(yīng)用于鑒別細胞的 死活.將細胞浸泡于一定濃度的PI中,僅有死亡細胞的核會被染色,活細胞不會著色.但將PI注射到細胞中,則細胞核會著色.利用PI鑒別細胞死活的基本原理是( )
A.死細胞和活細胞的細胞膜結(jié)構(gòu)不同
B.活細胞能分解染色劑PI
C.死細胞與活細胞的細胞膜成分含量不同
D.活細胞的細胞膜阻止PI的進入
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1→t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,水光解加快、O2釋放增多 | |
B. | t2→t3,暗反應(yīng)限制光合作用,若在t2時刻增加光照,光合速率將再提高 | |
C. | t3→t4,光照強度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強的結(jié)果 | |
D. | t4后短時間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高,C3還原后的直接產(chǎn)物含量升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若對這三個地區(qū)噴灑等劑量的這類殺蟲劑,死亡率最低的為乙地區(qū)家蠅種群 | |
B. | 丙地區(qū)家蠅種群中抗性基因頻率為8.5% | |
C. | 這三個地區(qū)家蠅種群敏感性基因頻率不同是自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 家蠅抗藥性的產(chǎn)生增加了物種豐富度,提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生激素的細胞的不一定能夠產(chǎn)生酶 | |
B. | 酶和激素的合成場所可能相同,也可能不同 | |
C. | 某種酶和某種激素的化學(xué)本質(zhì)相同,它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同 | |
D. | 如果某種酶和某種激素都是蛋白質(zhì),那么它們對代謝的作用是催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
稀釋倍數(shù)培養(yǎng)基編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
10-1 | 168 | 172 | 170 |
10-2 | 12 | 14 | 19 |
10-3 | 2 | 3 | 6 |
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