如圖為一個(gè)家庭的遺傳系譜圖，已知4號(hào)與5號(hào)是雙胞胎，但不知是同卵雙胞胎還是異卵雙胞胎，下列分析正確的是（ ）

A．若4號(hào)為雜合子，則1號(hào)為純合子

B．若4號(hào)與5號(hào)基因型相同，則他們一定是同卵雙胞胎

C．若該病遺傳方式為常染色體隱性遺傳，則2號(hào)的父母親中必定存在患者

D．若該病遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳，則3號(hào)所生的兒子有概率患病

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下面是某同學(xué)所做的啤酒釀造實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答相關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)原理：利用固定化酵母菌分解麥芽汁，生成啤酒．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：酵母細(xì)胞活化．取一克干酵母，放入50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，用玻璃棒攪拌均勻，放置一小時(shí)，使其活化．
第二步：配制海藻酸鈉溶液．取0.7g海藻酸鈉，放入另一只50mI的小燒杯中，加蒸餾水10mL，并攪拌，適當(dāng)加熱直至完全溶化，用蒸餾水定容至10mL．加熱時(shí)，注意火候．
第三步：海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合．將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢杈鶆颍?br />第四步：用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2溶液，制成凝膠珠．
第五步：倒去CaCl2溶液，加無(wú)菌水洗滌三次后，將凝膠珠放入500mL三角瓶中，加入300mL麥芽汁溶液，置于25℃下封口，發(fā)酵五天后，倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒，品嘗其口味．
（1）要想反復(fù)使用固定化酵母細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要在嚴(yán)格的無(wú)菌條件下進(jìn)行，同時(shí)要控制適宜的溫度和PH．
（2）第二步中注意火候是指在加熱應(yīng)該用小火或間斷加熱．
（3）第三步中要等到海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后，再加入活化的酵母細(xì)胞，是為了防止防止高溫殺死酵母細(xì)胞．
（4）海藻酸鈉的主要作用是固定酵母細(xì)胞，氯化鈣的作用是使膠體聚沉．
（5）實(shí)驗(yàn)得到的凝膠珠顏色應(yīng)該為淺黃色．如果形成的凝膠珠顏色過(guò)淺，則配制的海藻酸鈉溶液濃度過(guò)低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為間行種植的甲、乙兩種植物，其CO2吸收量受葉片溫度影響的曲線（其他條件相同且適宜）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉溫在15～35℃時(shí)，限制植物甲光合作用的主要因素是葉片溫度
B．葉溫在15～35℃時(shí)，植物乙的凈光合速率比植物甲的高
C．葉溫在35℃時(shí)，兩種植物的真實(shí)光合速率相等
D．葉溫在15～45℃時(shí)，兩種植物葉肉細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)氨基酸形成蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)為脫水縮合，脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-1
B．形成的場(chǎng)所只能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C．形成的化學(xué)鍵可表示為-NH-CO-，多個(gè)該化學(xué)鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色
D．決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、序列的直接模板是tRNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．

研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，①步驟的產(chǎn)物需要經(jīng)過(guò) 才能成為成熟的mRNA，此mRNA作用是作為 的模板．

（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，該育種方式的遺傳學(xué)原理是 ，同時(shí)跨物種間的轉(zhuǎn)基因過(guò)程能正常表達(dá)體現(xiàn)了生物間共用 ，隨后科研人員也發(fā)現(xiàn)酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)合理的思路 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于生物學(xué)現(xiàn)象中“最多”或“最少”的計(jì)算，正確的是（ ）

A．分子式為C45H101O16N17S3的多肽（可考慮環(huán)狀）中最多含有肽鍵17個(gè)

B．光合作用合成離開(kāi)卡爾文循環(huán)的6個(gè)三碳糖分子，至少需要固定6個(gè)CO2

C．n個(gè)堿基組成的雙鏈DNA分子中，A的數(shù)量等于C，則該DNA分子最多有4n種

D．控制一百肽合成的基因中（考慮終止密碼），至少含有303個(gè)嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素能通過(guò)導(dǎo)管輸送到體液中，隨血液流到全身
B．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C．激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
D．激素既不能組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，又不能提供能量，也不起催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在去掉尖端的燕麥幼苗切面上放置一富含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為（　　）
A．直立生長(zhǎng)B．向左彎曲生長(zhǎng)C．向右彎曲生長(zhǎng)D．不生長(zhǎng)也不彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．雅安市城區(qū)居民用水取自于青衣江上游，為保障居民用水安全，相關(guān)單位需要定期檢測(cè)水源中細(xì)菌種類(lèi)及數(shù)量，以確定水質(zhì)是否達(dá)標(biāo)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）制備牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的步驟是計(jì)算→稱(chēng)量→熔化→滅菌→倒平板．其中對(duì)培養(yǎng)基滅菌的方法是
高壓蒸汽滅菌．為避免雜菌污染，倒平板時(shí)應(yīng)當(dāng)在酒精燈火焰旁進(jìn)行．
（2）培養(yǎng)基中的牛肉膏主要為細(xì)菌提供碳源、氮源（無(wú)機(jī)鹽）營(yíng)養(yǎng)成分．培養(yǎng)細(xì)菌的pH應(yīng)調(diào)節(jié)至中性或微堿性．
（3）要統(tǒng)計(jì)水源中的活菌總數(shù)，應(yīng)該采用的方法是稀釋涂布平板法．工作者將三個(gè)接種了等量水源水的培養(yǎng)基置于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)．24小時(shí)后觀察到三個(gè)平板上的菌落數(shù)目為21、256、215，請(qǐng)分析結(jié)果出現(xiàn)的可能原因并提供解決方案：原因：涂布第一個(gè)平板時(shí)涂布器未冷卻就涂布平板（后兩個(gè)平板被污染；操作失誤）；方案：重做實(shí)驗(yàn)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案