下列對(duì)四種微生物相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、CO2和NH3分別是硝化細(xì)菌的碳源和氮源，該生物所需的能源來自NH3的氧化
B、CO2和硝酸鹽分別是褐藻的碳源和氮源，該生物所需的能源來自太陽能
C、糖類和N2是乳酸菌的碳源和氮源，該生物所需的能源來自乳酸的氧化分解
D、葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源，但CO2一定不是酵母菌的碳源
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：自養(yǎng)生物的碳源是二氧化碳，異養(yǎng)微生物的碳源是含碳有機(jī)物，化能合成作用的硝化細(xì)菌的氮源是氨，乳酸菌和酵母菌都是異養(yǎng)生物．
解答： 解：A、硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)需氧型微生物，CO2和NH3分別是硝化細(xì)菌的碳源和氮源，該生物所需的能源來自NH3的氧化，A正確；
B、褐藻是自養(yǎng)生物，能進(jìn)行光合作用，CO2和硝酸鹽分別是褐藻的碳源和氮源，該生物所需的能源來自太陽能，B正確；
C、乳酸菌是異養(yǎng)厭氧型微生物，糖類和有機(jī)酸是乳酸菌的碳源和氮源，該生物所需的能源來自乳酸的氧化分解，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌是異養(yǎng)生物葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源，酵母菌不能直接利用二氧化碳，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查自養(yǎng)微生物與異養(yǎng)微生物的代謝區(qū)別，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)微生物的代謝認(rèn)識(shí)與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類每條染色體上都有很多基因．如圖表示1號(hào)染色體上的幾種基因?qū)π誀畹目刂萍盎蛟谌旧w上的分布位置，若不考慮染色體交叉互換，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（　　）
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶
Rh血型D：Rh陽性  d：Rh陰性
紅細(xì)胞形狀E：栯圓形細(xì)胞  e：正常細(xì)胞
A、他們的兒子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞概率為
1
2
B、他們的孩子不可能是Rh陰性
C、母親正常減數(shù)分裂第一極體中的基因組成是aDe
D、他們有的孩子可能不產(chǎn)生淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答：
（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源來自培養(yǎng)基中的
 
．實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是
 
．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．

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科目：高中生物 來源： 題型：

巴氏消毒法常用于酒、奶等食品的消毒，該消毒法就是加熱到70～75℃、保持30min，或加熱到80℃、保持15min，能殺死一般雜菌和病原菌．這與滅菌的要求相比，巴氏消毒法（　�。�
A、不能殺滅芽孢等耐高溫的細(xì)菌
B、只能殺滅芽孢等休眠狀態(tài)的細(xì)菌
C、能殺滅各種細(xì)菌，包括芽孢
D、能殺滅各種真菌，包括孢子

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌常在生物技術(shù)上被制成“工程菌”．某小組的同學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)室的大腸桿菌的品系及其他必要材料，對(duì)該品系大腸桿菌進(jìn)行了培養(yǎng)、計(jì)數(shù)．請(qǐng)分析回答：
（1）微生物的培養(yǎng)基在制備時(shí)防止雜菌污染，常用的無菌技術(shù)包括
 
 兩個(gè)方法．
（2）在制備固體培養(yǎng)基的倒平板操作時(shí)，平板冷凝后，甲同學(xué)將平板倒置．他這樣做的目的是
 
．
（3）乙同學(xué)采用平板劃線的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選，在每次劃線之前都要灼
燒接種環(huán)，他這樣做的目的是
 
．
（4）丙、丁2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果：丙同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230；丁同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果；請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性．①丙同學(xué)
 
，原因是
 
．②丁同學(xué)
 
，原因是
 
．
（5）戊同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落，但他無法斷定該大腸桿菌的品系被污染了．他的理由是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

幽門螺桿菌（Hp）感染是急慢性胃炎和消化性潰瘍的主要致病因素．在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后，進(jìn)行分離培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)基本步驟如下：請(qǐng)選擇下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（　　）
配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→X→培養(yǎng)→觀察．
A、在配制培養(yǎng)基時(shí)，要加入尿素和酚紅指示劑，這是因?yàn)镠p含有脲酶，它能以尿素作為氮源；若有Hp，則菌落變黑，周圍會(huì)出現(xiàn)黑色環(huán)帶
B、步驟X表示接種．在無菌條件下操作時(shí)，先將菌液稀釋，然后將菌液涂布到培養(yǎng)基平面上．菌液稀釋的目的是為了獲得單菌落
C、在培養(yǎng)時(shí)，需將培養(yǎng)皿倒置．若不倒置培養(yǎng)，將導(dǎo)致無法形成單菌落
D、臨床上用14C呼氣試驗(yàn)檢測(cè)人體是否感染Hp，其基本原理是Hp能將14C標(biāo)記的尿素分解為NH3和14CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、電刺激與離體腓腸肌相連的坐骨神經(jīng)，腓腸肌收縮屬于反射
B、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞都需要能量
C、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)解下，通過器官，系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來共同維持的
D、手指接觸針尖，手縮回，是在通過脊髓傳入大腦后完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸小體是下列哪一部分末端膨大形成的結(jié)構(gòu)（　�。�
A、樹突B、細(xì)胞體
C、樹突末梢D、軸突末梢

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)于生物進(jìn)化最有意義的變異是（　　）
A、基因重組B、染色體變異
C、基因突變D、環(huán)境變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案