下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是( 。
A、突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)轉(zhuǎn)變
B、突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一神經(jīng)元抑制作用
C、感受器是感覺(jué)神經(jīng)元末梢,效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢
D、感受器的基本功能是感受刺激,形成感覺(jué)
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:A選項(xiàng)中突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,突觸后膜上實(shí)現(xiàn)化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.;突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制;C選項(xiàng)中感受器是傳入神經(jīng)末梢,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體;D選項(xiàng)中感受器的基本功能是接受刺激,產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮.
解答: 解:A、在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí),突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào),A錯(cuò)誤;
B、突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一個(gè)神經(jīng)元的抑制作用,也可以是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一個(gè)神經(jīng)元的促進(jìn)作用,B正確;
C、感受器是指感覺(jué)神經(jīng)元的末梢以及附屬結(jié)構(gòu),效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的末梢以及肌肉或腺體,C錯(cuò)誤;
D、感受器的基本功能是感受刺激產(chǎn)生興奮,并進(jìn)行傳遞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞和反射弧的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意D選項(xiàng)中感覺(jué)中樞在大腦皮層.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是( 。
A、長(zhǎng)江B、玄武湖
C、人工蔬菜大棚D、西雙版納熱帶雨林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱(chēng)為干細(xì)胞.對(duì)如圖的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、a過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新
B、b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C、a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同
D、a、b、c過(guò)程進(jìn)行中遺傳物質(zhì)發(fā)生不同的定向變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示溫度與某種酶活性的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在0-37℃之間,酶的催化效率逐漸增強(qiáng)
B、超過(guò)37℃,酶的催化效率逐漸減弱
C、b點(diǎn)區(qū)域溫度為酶的最適溫度
D、c點(diǎn)顯示,該溫度抑制酶的活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、都含有功能相同的基質(zhì)
B、都具有雙層膜
C、都能產(chǎn)生ATP
D、都含有少量的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲型H1N1流感病毒能在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖,其主要原因是該病毒(  )
A、基因組變異過(guò)快
B、利用宿主細(xì)胞的酶完成基因復(fù)制和表達(dá)
C、基因和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與宿主的相似性很高
D、基因復(fù)制和表達(dá)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命進(jìn)程的說(shuō)法正確的是( 。
A、蛙的紅細(xì)胞不能通過(guò)細(xì)胞分裂增加其數(shù)目
B、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯
C、細(xì)胞編程性死亡過(guò)程中不能合成新的蛋白質(zhì)
D、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從分子水平上檢測(cè)遺傳多樣性的簡(jiǎn)便方法是( 。
A、聚合酶鏈反應(yīng)
B、測(cè)定辛普森指數(shù)
C、核移植
D、基因定位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

良種對(duì)于提高農(nóng)作物產(chǎn)量、品質(zhì)和抗病性等具有重要作用.
(1)培養(yǎng)良種有多種途徑.其一是具有不同優(yōu)點(diǎn)的親本雜交,從其后代中選擇理想的變異類(lèi)型,變異來(lái)源屬于
 
,選育過(guò)程中性狀的遺傳遵循
 
、
 
和連鎖互換等規(guī)律.其二是通過(guò)射線處理,改變已有品種的個(gè)別重要性狀,變異來(lái)源于
 
,實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞中的DNA分子上的堿基發(fā)生改變.其三是改變?nèi)旧w數(shù)目,例如用秋水仙素處理植物的分生組織,經(jīng)過(guò)培育和選擇能得到
 
植株.
(2)由于生物技術(shù)的發(fā)展,培養(yǎng)生物良種除了以上方法外,還有其他途徑,請(qǐng)你說(shuō)出另外的兩條途徑
 

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