選項 | 實驗名稱 | 處理 | 分析 |
① | 探究唾液淀粉酶最適溫度 | 將唾液和淀粉液混合后,將每一組溫度控制在37℃ | 控制無關變量 |
② | 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 | 比較各組插條生根的長度 | 檢驗因變量 |
③ | 探究酵母菌的呼吸方式 | 一組密封,一組通入空氣 | 控制自變量 |
④ | 探究影響人工生態(tài)瓶穩(wěn)定的因素 | 生態(tài)瓶應放在陽光下直接照射 | 控制因變量 |
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 自變量是指在一組變量中,能夠影響其他變量發(fā)生變化,而又不受其他變量影響的變量.自變量一般是對所研究現(xiàn)象的一種解釋.
因變量是指依賴于其他變量,而又不能影響其他變量的變量.因變量一般是我們所希望解釋的現(xiàn)象.
無關變量(也稱控制變量)是指與自變量同時影響因變量的變化,但與研究目的無關的變量.
解答 解:①探究唾液淀粉酶最適溫度實驗中,溫度屬于自變量,不是無關變量,①錯誤;
②探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用實驗中,各組插條生根的長度屬于因變量,②正確;
③探究酵母菌的呼吸方式實驗中,自變量是否通入氧氣,所以一組密封,一組通入空氣,③正確;
④探究影響人工生態(tài)瓶穩(wěn)定的因素實驗中,生態(tài)瓶應放在陽光下直接照射,屬于自變量的控制,④錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了課本經(jīng)典實驗的有關知識,要求考生能夠掌握實驗的原理、方法等,根據(jù)實驗的目的確定實驗的自變量、因變量以及無關變量等,屬于考綱中理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面圖對有關實驗結(jié)果曲線所表示的生物學意義的敘述錯誤的是( )
A.
從圖中O2%與呼吸速率的關系可知a、b可分別代表酵母菌和乳酸菌
B.
從圖可知對生長發(fā)育影響程度大且持續(xù)時間長的是生長激素
C.
從圖中日照長度與植物開花前的時間關系可知,縮短光照時間可促使B種植物提前開花
D.
從圖中生長素濃度對植物芽生長的促進作用可知,A~B段生長素濃度對根的生長起促進作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
片類型 | 脫氧核糖 | 磷酸 | 堿基 | |||
A | T | G | C | |||
卡片數(shù)量 | 10 | 10 | 2 | 3 | 3 | 2 |
A. | 圖中最多4個脫氧核苷酸對 | |
B. | 圖中最多可構(gòu)建44種不同堿基序列的DNA | |
C. | DNA中并不是每個脫氧核糖均與2分子磷酸相連 | |
D. | 圖中構(gòu)成的雙鏈DNA片段最多有10個氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 測定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 12.0 | 3.1-6.8 | pmol/L |
胰島素 | 1.5 | 5.0-20.0 | mIU/L |
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 | B. | 促甲狀腺激素分泌減少 | ||
C. | 血糖含量高于正常值 | D. | 組織細胞攝取葡萄糖加速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2、O2 | B. | 血漿蛋白、Na+ | C. | C6H12O6、尿素 | D. | 血紅蛋白、氧化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③中含有4種色素,其中葉綠素b含量最多 | |
B. | ④中含有與光合作用有關的色素,有利于光合作用的進行 | |
C. | 圖甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大 | |
D. | 圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一條多肽鏈中共有肽鍵151個,則此分子中﹣NH2和﹣COOH的數(shù)目至少有( )
A.152;152 B.1;1 C.151;151 D.2;2
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