13.登革熱是伊蚊傳播,登革熱病毒引起的一種急性傳染病,臨床特征為起病急驟,發(fā)熱等癥狀,如圖為登革熱病毒致病機理的簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)登革熱病毒感染會使人體產(chǎn)生不同的抗體,說明登革熱病毒表面存在不同的抗原(抗原決定簇),當T細胞火星下降時,會引起機體生成抗體的能力下降,其主要原因是物質(zhì)甲分泌量少,影響B(tài)細胞增殖分化為漿細胞
(2)登革熱病毒侵入人體后,血液中甲狀腺激素和腎上腺等激素含量升高,從而使產(chǎn)熱增加導致發(fā)熱,發(fā)熱要多飲水,飲水較多,細胞外液滲透壓(或血漿滲透壓)降低會刺激下丘腦中的滲透壓感受器,進而使垂體釋放抗利尿激素的量減少,導致尿量增加
(3)物質(zhì)甲和抗體Ⅰ能促進病毒在吞噬細胞的繁殖使復合物增多,復合物增多又會使血管通透性增大,血漿蛋白外滲而引起組織水腫.

分析 分析題圖:病毒侵染后首先被吞噬細胞處理,并將之呈遞給T細胞;T細胞再將抗原呈遞給B細胞,并分泌淋巴因子,因此物質(zhì)甲為淋巴因子;抗原刺激B細胞后會增殖分化為漿細胞;不同的漿細胞產(chǎn)生的抗體不同,其中抗體Ⅰ與病毒結(jié)合形成復合物導致通透性增大,進而引起組織水腫;抗體Ⅱ與子代病毒中和后被清除.

解答 解:(1)一定的抗體只能與特定的抗原結(jié)合,具有特異性,登革熱病毒感染會使人體產(chǎn)生不同的抗體,說明登革熱病毒表面存在不同的抗原或者抗原決定簇;在體液免疫中,淋巴因子的作用是促進B細胞增殖分化.
(2)淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié),導致與產(chǎn)熱相關(guān)的甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱,體溫上升.發(fā)熱要多飲水,飲水較多,血漿滲透壓降低會刺激下丘腦中的滲透壓感受器,使垂體釋放抗利尿激素的量減少,減少集合管和腎小管對原尿水的重吸收,導致尿量增加.
(3)物質(zhì)甲是T細胞分泌的,為淋巴因子;由圖可知,該物質(zhì)和抗體Ⅰ能促進病毒在吞噬細胞中的繁殖,使復合物增多,加重病癥,血管通透性增大,血漿蛋白外滲引起組織水腫壓迫神經(jīng).
故答案為:(1)抗原(抗原決定簇)  B細胞增殖分化為漿細胞
(2)甲狀腺激素           細胞外液滲透壓(或血漿滲透壓)
(3)病毒在吞噬細胞的繁殖          血漿蛋白

點評 本題結(jié)合病毒致病機理圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省隨州市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013•鄭州二模)某區(qū)域中有a、b、c、d四個生活習性相近的種群,若環(huán)境因子由A(以表示)逐漸變?yōu)锽(以▄表 示),如圖所示,則下列分析錯誤的是( )

A.a(chǎn)種群基因頻率可能會發(fā)生定向改變

B.d種群數(shù)量較以前會有所增加

C.a(chǎn)、d兩個種群間將消除競爭關(guān)系

D.d種群生物性狀更適應B環(huán)境

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•阜城縣校級月考)瓦特是一位患有血中丙種球蛋白缺乏癥(XLA)的男性,該病是一種B淋巴細胞缺失所造成的免疫缺陷性疾。畵(jù)調(diào)查,瓦特的前輩正常,從瓦特這一代起出現(xiàn)患者,且均為男性,瓦特這一代的配偶均不攜帶致病基因,瓦特的姐姐生育了4子1女,兒子中3個患有該病,其中2個兒子在幼年時因該病夭折.

(1)XLA(基因B﹣b)的遺傳方式是 .瓦特女兒的基因型是 .瓦特的女兒與另一家族中的男性Ⅱ﹣3結(jié)婚(彼此不攜帶對方家族的致病基因),Ⅱ﹣3家族遺傳有高膽固醇血癥,該病是由于低密度脂蛋白受體基因突變導致.Ⅱ﹣7不攜帶致病基因.

(2)高膽固醇血癥(基因A﹣a)的遺傳方式是 ,Ⅱ﹣3的基因型是

(3)瓦特的女兒與Ⅱ﹣3育有一子,這個孩子攜帶高膽固醇血癥致病基因的概率是

(4)若瓦特的女兒懷孕第二個孩子,同時考慮兩對基因,這個孩子正常的概率是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖中甲是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術(shù)路線,表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒,可以只用EcoR I同時酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,后一個方法的優(yōu)點在于可以防止產(chǎn)生質(zhì)粒和目的基因自身連接產(chǎn)物.
(2)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入DNA連接酶.重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了篩選.
(3)從分子水平簡述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過程是DNA(人乳鐵蛋白基因)轉(zhuǎn)錄成mRNA,mRNA翻譯成蛋白質(zhì)(人乳鐵蛋白).
(4)該雌性轉(zhuǎn)基因牛經(jīng)與普通雄性個體交配所產(chǎn)的雌性后代是否也能分泌含人乳鐵蛋白的乳汁?為什么?不一定,因為該雌性轉(zhuǎn)基因牛產(chǎn)生的卵細胞中可能含人乳鐵蛋白基因,也可能不含.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(越因缺陷導致胰島B細胞不能正常合成胰島素)的過程圖解,請據(jù)圖回答:

(1)圖中①結(jié)構(gòu)表示細胞核;選擇Ⅱ期(或減數(shù)第二次分裂中期)(時期)的卵母細胞去核后作為受體細胞構(gòu)違重組細胞A.②所示的細胞是內(nèi)細胞團細胞(或胚胎干細胞).
(2)將健康胰島B細胞基因?qū)擘谥埃葮?gòu)建基因表達載體,這是基因工程的核心;上圖治療糖屎病的操作過程.稱為體外基因治療.
(3)重組細胞B在一定的分化誘導因子作用下,定向分化形成具有正常胰島B細胞功能的胰島樣細胞.其根本原因是基因的選擇性表達.

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18.如圖表示兩種限制性核酸內(nèi)切酶識別DNA分子的特定序列,并在特定位點對DNA進行切割的示意圖,請回答以下問題:

(1)EcoRⅠ、HpaⅠ代表兩種限制酶.
(2)圖中甲和乙經(jīng)過相應操作均形成兩個片段,切口的類型分別為黏性末端、平末端.
(3)由圖解可以看出,限制酶的作用特點是能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.

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5.下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述,正確的是( 。
A.質(zhì)粒是廣泛存在于細菌細胞中的一種顆粒狀細胞器
B.質(zhì)粒是細菌細胞質(zhì)中能夠自主復制的小型環(huán)狀DNA分子
C.質(zhì)粒上有細菌生活所必需的基因
D.細菌質(zhì)粒的復制過程一定是在宿主細胞外獨立進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.螺旋藻是一種多細胞藍藻,其蛋白質(zhì)含量高,營養(yǎng)豐富均衡,被稱為“人類明天最理想的保健食品”.
(1)與多數(shù)微生物的實驗室培養(yǎng)不同,在螺旋藻的液體培養(yǎng)基中可以不添加碳源(有機物)類營養(yǎng)物質(zhì).
(2)目前,基因工程改良螺旋藻尚存在困難,原因之一是其基因圖譜未完全構(gòu)建,螺旋藻的基因主要存在于擬核(細胞結(jié)構(gòu))中;原因之二是沒有合適的工具酶,即限制酶和DNA連接酶.
(3)在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時,其原理是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì).圖1是用凝膠色譜法分離藻藍蛋白粗品的洗脫曲線(橫軸表示將某成分洗脫出來所需的洗脫液體積,縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值).實驗中常用到的洗脫液是磷酸緩沖液,分析曲線可得,分離得到的這5種蛋白質(zhì)中,相對分子質(zhì)量最小的是5(序號).
(4)圖2是學生們從作物根部土壤中分離分解尿素的細菌的過程:

如圖該細菌是通過稀釋涂布平板法法接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.接種以前進行的一系列稀釋操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個菌落.根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù).如果一培養(yǎng)基上有3個菌落,則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是3×106個.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)“觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復原實驗”中的相關(guān)實驗:
(1)洋蔥表皮細胞的原生質(zhì)層包括細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì),實驗中選取的是紫色洋蔥鱗片葉的外(填“外”或“內(nèi)”)表皮細胞,理由是外表皮細胞具有紫色的大液泡,易于觀察;
(2)表皮細胞臨時裝片制作完成之后,如何操作才能將表皮細胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中?從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,然后重復幾次;
(3)有時視野中可以觀察到有些細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,有些沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,或質(zhì)壁分離不明顯,原因是洋蔥表皮細胞的細胞液濃度不完全相同;
(4)實驗過程中是否要使用高倍物鏡進行觀察?否(填“是”或“否”).

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