A. | 性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果 | |
B. | 基因與性狀的之間都是一一對應(yīng)的關(guān)系 | |
C. | 基因只能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 | |
D. | 人的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的 |
分析 基因是控制生物性狀的基本單位,特定的基因控制特定的性狀.基因控制性狀是通過控制的蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的.基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病.
解答 解:A、一般來說,生物體的性狀受基因和環(huán)境的共同影響,A正確;
B、基因與性狀之間不是一一對應(yīng)的關(guān)系,如有些性狀可能由多對等位基因控制,B錯誤;
C、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,C錯誤;
D、人的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常而不能形成黑色素引起的,D正確.
故選:AD.
點評 本題考查基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,要求考生識記基因的概念,掌握基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系,明確基因控制性狀是通過控制的蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的;識記基因控制性狀的方式,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 野生型/突變性狀 | 對應(yīng)基因 | 所在染色體 |
種子形狀 | 圓粒/皺粒 | R/r | Ⅲ |
葉片顏色 | 綠色/(淺黃色)黃色 | A/a | I |
花青素 | 有/無 | B/b | Ⅵ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→a表示一個完整的細(xì)胞周期 | |
B. | b→a表示分裂期 | |
C. | 一個細(xì)胞周期可以分為b→a和a→b兩個階段 | |
D. | 在a→b階段完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核中的DNA攜帶有遺傳信息 | |
B. | 核DNA中的遺傳信息通過mRNA傳遞到細(xì)胞質(zhì)中 | |
C. | 遺傳密碼位于DNA上 | |
D. | 遺傳密碼位于mRNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個染色體組 | |
B. | 若生物體細(xì)胞中含有三個染色體組,則該生物為三倍體生物 | |
C. | 含一個染色體組的生物個體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù) | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是低溫誘導(dǎo)染色體加倍或秋水仙素處理植株幼苗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•白城期末)如圖表示一棵植株被不透光的紙盒罩住,紙盒的左側(cè)開口,右側(cè)照光.如果固定幼苗,旋轉(zhuǎn)紙盒;或固定紙盒,旋轉(zhuǎn)幼苗;或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn).一段時間后,幼苗的生長狀況分別是( )
A.向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長
B.向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長
C.直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長
D.向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長
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